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这23个“第一”、八个“之父”，教资、特岗、招聘常考，记住就有分！
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2019-05-24来自 o**6
23个“第一”
1、生物起源说：第一个正式提出的有关教育起源的学说。
2、《大教学论》：西方近代第一本系统的教育学著作;最早从理论上对班级授课制进行了阐述。
3、裴斯泰洛齐：第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。
4、康德：第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。
5、《新教育大纲》：我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的著作。
6、冯特：1879年建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
7、行为主义：心理学的“第一势力”。
8、识记：记忆的第一个环节。
9、艾宾浩斯：第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。
10、《教育心理学》：
1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
11、房东岳：翻译我国出现的第一本教育心理学著作——日本小原又一的著作《教育实用心理学》。
12、廖世承：编写我国第一本《教育心理学》教科书。
13、比纳—西蒙量表：
世界上第一个标准化智力测验量表，1905年。
14、知识获得：知识学习的第一个阶段。
15、学记：是中国也是世界教育史上的第一部教育学专著。
16、壬子癸丑学制：第一个具有资本主义性质的学制。
17.( )是世界上第一部专门论述教育、教学问题的论著。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《大教学论》
【答案】A。解析：《学记》成书于我国战国时期，全书一千多字，全部论述教育教学问题，不仅是我国也是世界上第一部专门论述教育教学问题的论著。《论语》是记录孔子及弟子言行的书籍，虽然早于《学记》，但是其论述内容广泛，除了有关教育，也有很多关于政治等方面的言论，所以不能称之为教育、教学专著。昆体良的《论演说家的教育》也被称为《雄辩术原理》成书于古罗马时期，比我国的《学记》晚几百年，是西方第一部专门论述教育、教学的论著。夸美纽斯的《大教学论》成书于1632年，是西方近代第一部教育专著，是教育学独立的标志。
18.( )是西方第一部专门论述教育、教学的论著。
A.《普通教育学》
B.《理想国》
C.《论演说家的教育》
D.《大教学论》
【答案】C。
19.( )是世界上第一部论述教学法的专著。
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《大教学论》
【答案】C。解析：昆体良的《论演说家的教育》也被称为《雄辩术原理》成书于古罗马时期，比我国的《学记》晚几百年，是西方第一部专门论述教育、教学的论著。《学记》论述教育、教学比较全面，设计教育目的、教育内容、教育制度、方法等多个方面，但是《论演说家的教育》(也被称为《雄辩术原理》)只论述教学方法，所以是世界上第一部论述教学法的专著。
20.( )是西方近代第一部教育专著。
A.《普通教育学》
B.《理想国》
C.《论演说家的教育》
D.《大教学论》
【答案】D。解析：夸美纽斯的《大教学论》成书于1632年，是西方近代第一部教育专著，是教育学独立的标志。夸美纽斯被称为“教育学之父”。
21.( )是西方现代第一部教育专著。
A.《普通教育学》
B.《理想国》
C.《论演说家的教育》
D.《大教学论》
【答案】A。解析：赫尔巴特的《普通教育学》是西方现代第一部教育专著，标志着教育学成为规范的、成体系的、正式的学科。赫尔巴特被成为“现代教育学之父”、“科学心理学之父”。
22.( )是世界上第一部马克思主义的教育学著作。
A.《普通教育学》
B.《教育学》
C.《新教育大纲》
D.《大教学论》
【答案】B。解析：凯洛夫的《教育学》是世界上第一部马克思主义的教育学著作。
23.( )是我国第一部马克思主义的教育学著作。
A.《普通教育学》
B.《教育学》
C.《新教育大纲》
D.《大教学论》
【答案】C。杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。
八个“之父”
现代教育之父
赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。
其他考点：1.《普通教育学》；2.教学的教育性原则；3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上；4.教师中心、教材中心、课堂中心；5.四段教学法：明了、联想、系统、方法；6.社会本位论的代表。
心理学之父
冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。
教育心理学之父
桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。
课程评价之父
泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。
其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价
幼儿教育之父
福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。
其他考点：个人本位论的代表。
行为主义心理学之父
华生——最早使用“行为主义”一词。
华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想的体现。
程序教学之父
斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。
其他考点：1.正强化、负强化、惩罚；2.逃避条件作用、回避条件作用；3.普雷马克原理。
俄国教育心理之父
乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。
他的著作：《人是教育的对象》
他的名言：
1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。
2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现
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