第二节学校社会工作的主要内容
章节重要考点：
1、满足所有学生一般需要的学校社会工作
促进学生与健康成人和益友的联系；增强学生明确自我身份和有效处理冲突的社交能力；增强学生情绪控制和表达能力；促进学生学业发展和认知能力；促进学生采取正面行动能力；提升学生分辨是非的能力；增强学生的自我效能感；促进学生培养亲社会规范
2、满足部分学生特殊要求的学校社会工作
学业困境学生；人际关系困境学生；家庭生活困境学生；心理状况困境学生；特殊行为问题学生
章节精华习题：
一、单项选择题
1．社交能力包括各种与人相处的技巧，良好的亲子关系和师生关系与学生的正向社交行为有正面的关系，良好的同辈关系与学生的负面行为则有反面的关系。学校社会工作者促进学生社交能力的第一步是（ ）。
A．协助学生认识自己所在的城市或农村
B．协助学生认识自我
C．协助学生培养社会责任感
D．协助学生建立国民身份认同
答案：D
2．莉莉是一名外来务工人员子女，由于有很重的家乡口音，怕被同学笑话，平时在学校很少大声说话，与别人很少有眼神接触，总是一味地顺从别人，往往忽略自己真正的需要。根据学生的性格特点，莉莉属于（ ）。
A．“好斗型”性格
B．“决断关心型”性格
C．“抗压型”性格
D．“被动型”性格
答案：D
3．在山里长大的小王，上大学之前从来没有离开过家，来大学后什么也不懂，不知道怎么坐公交，不懂得如何和别人沟通，性格很内向，喜欢独来独往。学校社会工作者小刘了解情况后，认为小王面临的主要问题是（ ）。
A．人际关系困难
B．学习困难
C．家庭生活困难
D．心理状况困难
答案：A
4．小刘在七年级的时候由农村转入城市中学习，由于家庭经济不是很好，在穿着上很朴素，由于害怕别人取笑自己，很少和同学打交道，喜欢独来独往，在学习中遇到困难也不敢去问老师和同学。学校社会工作者注意到小刘的问题后，打算提高小刘的人际沟通能力和解决问题的能力，这体现了抗逆力中的（ ）因素。
A．外部支持
B．内在优势
C．保护性
D．效能
答案：D
5．小周的父亲正在监狱服刑。学校有些同学欺负他，经常对他说：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常愤怒，常与同学打架。在这一案例中，小周目前的主要问题是（ ）。
A．同学歧视导致小周情绪困扰和行为偏差
B．家庭不完整导致小周缺少管教
C．社会歧视导致小周敌视社会的行为
D．父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全
答案：A
二、多项选择题
6．黎明是一个学习成绩很好的学生，但与同学关系相处得不是很好，在同学眼中他是一个很高傲的人，总是看不起学习差的人。其实他心中认为，学习动机是靠刺激获得的，只有贬低那些人，才能激发其自尊自强，他对于自己对别人的伤害从来不会道歉，并认为这是成长要付出的代价。作为一名社会工作者，在促进黎明提升正面行动能力方面，应该（ ）。
A．鼓励其他同学试着和黎明友好相处
B．引导黎明对其他同学做出善意的、具有建设性的批评
C．指导黎明学会赞赏别人
D．引导黎明理解道歉的重要性
答案：BCD
7．小琴是一名高二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试考得不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，越来越不喜欢学校。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标包括（ ）。
A．改变小琴过分看重分数的想法
B．培养良好的学习习惯和学习方法
C．改善与父母的亲子关系
D．改善与老师的师生关系
E．确立正确的学习目标和学习动机
答案：AE
