北京教师资格教育学考点归纳记忆:第十一章 中小学教育科研

含义

特征

步骤

调查研究

调查研究是有目的、有计划和系统
地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的一项研究

目的性、计划性、
系统性、客观性

(1)准备阶段；(2)制定
调查计划；(3)制定调查
工具；(4)试调查；(5)实施调查；(6)整理和分
析调查资料，得出调查结
果；(7)撰写调查报告

行动

研究

教育实践工作者为改善教学实践而开展的研究

(1)目的就是为
了改进实践；(2)
研究的内容是教
育教学中的问题；(3)在日常的教育教学中进行研究；(4)研究的循环性

(1)发现问题；(2)分析
问题：(3)设计研究方案；
(4)研究实施与资料收
集：(5)总结与反思，确
定下一步研究问题；(6)
整理和分析资料，撰写研
究报告

经验
研究

教师通过对自己的教育教学经验进行回顾和反思进行研究的一种研究类型

“有价值”是经验的重要特征

(1)积累经验，提炼问题；
(2)分析经验；(3)撰写
经验研究论文

个案
研究

对某一现象、事件
或某个人进行深入系统的研究

研究的独特性、研究的全面性、研究的代表性

(1)确定个案；(2)收集
个案资料；(3)分析和整
理资料、寻找问题解决方
案；(4)方案实施；(5)
撰写研究报告和论文

含义

特征

步骤

叙事研究

叙事研究是指通过口
头或书面讲故事的方
式开展的研究：叙事研究中的一种特殊形式是教师自传型叙事

(1)呈现事件
情节；(2)重
视背景；(3)
凸显个人；(4)
重视反思

(1)发现研究问题；
(2)寻找叙事对象；
(3)搜集故事；(4)
撰写故事：(5)分析
故事，撰写研究报告
和论文

实验研究

用实验的方法研究问
题的一种研究类型，是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工作规律的一种研究

(1)实验设计；(2)
实验实施；(3)整理
和分析实验数据，分
析变量之间的关系，
得出实验结论；(4)
撰写实验报告；(5)
进行扩大实验或重复实验，以进一步推广或验证实验结论

含义

步骤

实物分析法

通过收集相关的实物资料
进行分析与研究的一种研
究方法

(1)确定研究主题；(2)选择合
适的实物；(3)对实物进行初步归类和分析；(4)进行深入分析，得出研究结论：(5)撰写研究论文或报告

观察法

研究者有目的、有计划地对某种现象或某个教育问题进行观察、记录和分析的一种研究方法

问卷法

研究者把研究内容设计出
若干个具体问题，编成书面试卷，交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法

确定研究问题、编制问卷、进行预调查、修改问卷、发放问卷、统计和分析问卷、得出结论

含义

步骤

访谈法

通过有目的、有计划地对被研究者进行访问或与被研究者谈话而进行研究的一种方法

(1)选择访谈对象；(2)制
定访谈计划；(3)正式访谈；
(4)整理和分析访谈资料；
(5)得出结论

测验法

借助测验工具，通过测试来收集研究资料的一种研究方法

(1)选择测验对象；(2)制
定测验计划；(3)选择或编
制测验量表；(4)试测验；
(5)正式测验；(6)整理和
分析测验结果，得出结论，
撰写测验报告