第二节 教育要适应青少年身心发展的规律
教育的对象是人，主要是正在成长的青少年学生，为了保证一定社会对教育的要求能够顺利地实现，有效地促进青少年学生身心健康地成长和发展，必须从青少年学生身心实际出发，适应他们的身心发展规律，并且利用这些规律。这样，才能保证教育工作取得好的效果。
反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
一、人的身心发展的统一性和相互联系性
人的身心发展的统一性和相互联系性表现在两方面：首先是生理发展和心理发展保持高度协调性。例如，人的身体的发展与自我意识的发展保持和谐，性生理与性心理的发展保持和谐，等等。其次是人的生理发展是与心理发展互相影响的。例如，大脑的正常发育为人的心理发展提供了物质基础，同时良好的心理发展又会在某种程度上刺激大脑的发展。
个体生理与心理发展的不统一，会给学生的整个发展带来不利影响。例如，心理发展超前，会促使学生去做他力所不能及的事情，从而可能会给他的身体带来损伤；而身体发展超前，又会给他们心理的发展带来一些不应有的压力。教育者在向青少年学生进行教育时，一定要注意促进他们生理和心理的统一和谐发展，不能片面强调心理或身体的超前发展，这是不足取的，这也是当前早期教育应当特别注意的问题。
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