第二节 班主任工作的内容和方法
刚刚组成的班级是由几十个学生聚集在一起的自然班，还不能称之为班集体。从班级学生群体到班集体的跨越过程中，班主任发挥着不可替代的作用。班主任在组织和培养班集体工作中主要面临如下四个方面的任务。
一、创造性地设计班级建设目标
(一)班级建设目标的意义
班级建设目标是根据社会期望和班级本身的实际情况而制订的班级成员在一定时期、一定阶段要完成的任务和达到的要求。班级建设目标对于班级建设具有重要的意义。其一，它能够代表班级的意图和理想，构成班级前进的方向和动力。其二，它能在全班成员内部产生巨大的凝聚力，有助于将班级成员团结在一起形成一股士气高涨的整体力量。其三，班级建设目标具有导向作用，它是确定班级工作的出发点，是制订班级工作计划的依据，指明了班级活动的方向。其四，班级建设目标具有调控作用，它可以随时调节集体和个人行为的偏差，引导各方面行为沿着班级既定目标健康发展。其五，班级建设目标具有教育作用，它反映了国家和社会对受教育者培养质量的总体要求，能够通过引起学生现有水平与班级目标之间矛盾的方式促成学生的发展。
(二)班级建设目标的设计与实施
在进行班级建设目标设计时，班主任不仅要考虑到学校的教育目的，关注当时当地社会及其成员的发展现状和发展需要，而且还要对自身的班级管理观念有清醒的认识。班级建设的目标应当能使每一位学生都得以充分展现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力。班级建设目标应当有助于师生、生生之间的顺畅交往，创造一个互相欣赏并共同开拓的精神世界，使班级真正成为提高学生生命质量的民主团体。班级建设目标需要具有一定的层次性，合理兼顾远景目标、中景目标和近景目标。
班主任在班级管理过程中需要不断明确目标要求，让班级全体成员都知道班级建设目标对集体和个人的要求，并且知道应该如何顺应目标的要求。班主任应当帮助班级中的每个成员明确自己应该达到什么标准，并且学会自觉评定并缩小自身行为表现与目标之间的差距。班主任还要鼓励班级中每个成员关注其他成员的发展，互相帮助充分发挥各自的优势，共同努力实现班级建设目标。
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