1．B【解析】人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。
2．C【解析】我国现在实施的义务教育的年限目标是9年，小学6年，初中3年。
3．C【解析】《儿童权利公约》韵核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位。
4．B【解析】略。
5．A【解析】教学是教育的最基本途径。
6．B【解析】董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响。
7．D【解析】德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家。
8．A【解析】德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
9．C【解析】略。
10．D【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。
11．B【解析】略。
12．B【解析】学校教育是教育的主体形式。
13．C【解析】一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期。
14．A【解析】教育的劳动起源论认为教育起源于人类的劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。马克思提出入的全面发展的学说，指出要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。故马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。
15．C【解析】19世纪末和20世纪初，在欧美一些国家开始出现各种新的教育思潮，并逐步形成一场范围广泛的教育革新运动，对现代欧美教育产生了深远的影响。
16．B【解析】《四书》指的是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
17．C【解析】杜威强调教育为现实生活服务，主张教育即生活。
18．C【解析】《义务教育法》规定，凡年满6周岁儿童，不分性别、民族、种族，均为适龄义务教育学生。
19．C【解析】略。
20．A【解析】外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板说”是外铄论的典型代表。
21．D【解析】身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。
22．B【解析】学科课程标准体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
23．A【解析】略。
24．D【解析】掌握知识是发展智力的基础，但掌握了知识还要在心智操作的活动中发展认识能力，促进智力发展。
25．B【解析】“不陵节而施”意思是不超过学习的人的接受能力而进行教育，体现的是循序渐进原则。
26．C【解析】略。
27．B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
28．D【解析】班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
29．C【解析】略。
30．B【解析】略。
二、多项选择题
1．ACE【解析】略。
2．ABCD【解析】瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。
3．ABC【解析】课程反映一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。
4．ABCD【解析】非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。
5．AC【解析】学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离、不以盈利为目的办学。
6．BCDE【解析】本题考查家庭教育问题，方法科学是正确的家庭教育方式，A项正确。
7．ABE【解析】略。
8．ABD【解析】以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。
9．BCDE【解析】本题考查当代世界各国课程改革共同的发展趋势。
10．ABE【解析】综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。其主要包括核心课程、融合课程、广域课程等。
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