1．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( )。
A．德国
B．法国
C．英国
D．美国
2．道家主张教育要( )。
A．“有教无类”
B．“非攻”
C．“复归”人的自然本性
D．“建国君民、教学为先”
3．学生最重要的权利是( )。
A．人身自由权
B．受教育权
C．人格尊严权
D．隐私权
4．教学过程的中心环节是( )。
A．巩固知识
B．领会知识
C．运用知识
D．检查知识
5．学校各群体所具有的思想观念和行为方式是学校文化的( )。
A．特征
B．表象
C．核心
D．内容
6．素质教育是促进( )的教育。
A．个性发展
B．认识发展
C．情感发展
D．意志发展
7．校园文化的核心是学校的( )文化。
A．观念和制度
B．精神或观念
C．组织和制度
D．物质
8．将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是( )。
A．布卢姆
B．布鲁纳
C．杜威
D．桑代克
9．教学的特殊组织形式是( )。
A．个别教学
B．分组教学
C．现场教学
D．复式教学
10．学校的中心工作是( )。
A．教学工作
B．行政工作
C．人文工作
D．后勤工作
11．最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．布鲁纳
12．品德是( )。
A．自然现象
B．生物现象
C．个体现象
D．社会现象
13．( )的教育强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育。
A．古代印度
B．古代埃及
C．斯巴达
D．雅典
14．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了( )。
A．教育性质
B．教育任务
C．教育规律
D．教育内容
15．目标管理是一种以( )为中心的管理。
A．上级管理
B．自我管理
C．平行管理
D．民主管理
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