2．C【解析】教育心理起源论的代表人物是美国教育家孟禄，他认为教育产生于儿童对成人的无意识的模仿。
3．A【解析】略。
4．D【解析】略。
5．D【解析】小学教育是义务教育，应该为每个适龄儿童提供均等的就学机会，体现出普及性。
6．B【解析】略。
7．B【解析】操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。
8．C【解析】冲动型认知方式倾向于很快地检验假设．且常常出错。
9．A【解析】根据柯尔伯格的道德发展阶段理论可知。个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的前习俗水平。
10．D【解析】略。
11．C【解析】略。
12．C【解析】略。
13．B【解析】动机具有激活功能、指向功能、强化功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。
14．D【解析】“习”和“温”是复习，巩同的意思，因此体现的是教学的巩同性原则。
15．B【解析】略。
16．A【解析】1904年，清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，招收7岁儿童人学，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育。
17．D【解析】教育学作为一门独立的学科萌芽于捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
18．A【解析】教育科学研究中运用最广泛的研究方法是观察法。
19．B【解析】略。
20．B【解析】教育改革的核心是课程改革。
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