一、单项选择题
1．B【解析】行为主义理论认为幼儿教师是幼儿的管理者、强化者、评估者和榜样；建构主义理论认为幼儿教师是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者；社会建构主义理论强调意义的社会建构、学习的社会情境，强调社会互动、协作与活动等；成熟主义的幼儿教育理论认为，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在幼儿到一定年龄，就会做相应的事情。
2．c【解析】对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此我们在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。
3．A【解析】疑虑、孤僻是抑郁质幼儿的特点，题干所述是针对这类幼儿的。
4．c【解析】具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象， 对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。
5．B【解析】略。
6．D【解析】幼儿教师想更好的开展幼儿教育教学活动，首先要建立良好的师幼关系。
7．C【解析】在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿的社会适应能力，包括幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。
8．B【解析】略。
9．C【解析】略。
10．A【解析】幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小， 安排的睡眠时间应越长，次数越多。A项说法错误。
二、简答题(答案要点)
11．(1)诱导幼儿进入活动；
(2)帮助幼儿展开活动；
(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；
(4)帮助幼儿结束活动。
12．(I)教育促进人的主体性的发展；
(2)教育促进人的个体特征的发展；
(3)教育促进人的个体价值的实现。
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