大学生就业形势一年比一年严峻，公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中的"香饽饽"。最近两年，教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过，要想成为一名教师并不简单，通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。教师资格证其实并不难拿，但也并不是那么好拿，关键是看考前准备。 [详情]
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教师资格证考试难考吗？小编所能做的就是让大家了解教师资格证考试，然后做出自己的判断，难或者不难，相信大家到时候会有自己的判断。
网友吐槽："不难的我考了两个教师资格证，一个是中学语文，一个是高中历史。每一个都顺利通过了。
网友吐槽："不是很难，但就是恨麻烦"
同上述网友一样，小编给出的同样是参考性意见：
1、在众多职业资格证的考试中，教师资格证是比较好考的。主要就是背，记。
2、考试题型很固定，不是非常灵活，就是死知识。主要分为：选择题、填空题、简答题、论述题。
选择题可能灵活性稍大，重在对知识的理解；填空题考查学生记忆知识的准确程度，某些题目所涉及的知识很细，要仔细看书；简答题就是对一些重要知识点用要点罗列，不必深入分析；论述题则要用理论+具体例证的结合方法作答，要深入分析，但也不难。……[详情]
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首先，考生要注意确定适合自己的备考方法，其中不仅包括学习方法，还有日常备考中需要注意的休息方法、做题方法、记忆方法等与自己的备考密切相关的方法，然后才能以事半功倍的效率进行复习备考。
其次，要多多的了解并熟悉自己所参加考试的一些基础常识，在网络日益发达的今天，网络途径的了解是最佳的选择方法，考生可以在备考之前先通过网络了解一些关于考试报考条件、考试流程以及考试科目等参加考试所必备的知识。[详情]
教师行业以稳定行业备受青睐，教师资格证考试越来越热。在整个备战教师资格考试的过程中，笔试是众多考生们最顾虑的一项考试内容。笔试考察的知识点不仅多而且范围很广，考生在紧张的备考期很难全面掌握知识点，而且还会出现越学越乱的现象。并且教师资格证考试基本在报名后一个月就举行，为此如何在短短的时间内，掌握好各科知识点，轻松应战呢？对此，以下是233网校教师资格网小编整理的复习资料，希望对各位考生有帮助，相信有规划的备考策略可提高学习效果。
报名后——了解考试大纲、购买好考试用书。
一般教材书籍很厚，短短的时间一般很难掌握各个考点，所以可以选择对知识考点具有归纳总结，对知识的梳理简要而清晰，对考题的讲解透彻而深刻的书籍，这样可以在短时间内把握考试重点。
考前第1-3周——梳理各科知识点
在教师资格考试中的笔试考试中，由于地区差异，各地区在考试范围的规定上都是模糊的，出题灵活多变，有些省份不不指明教材和参考书，考生备考难度较大。因此，考生备考应学会全面把握知识点，以不变应万变。可按照课本以章节为单位整理知识点框架，以便于在头脑中形成知识体系。然后整理知识点中可能出现的题型，并熟练记忆。……[详情]
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2014教师资格证考试-233网校讲师指导全面切中要点(省考)
"全国统考"量化复习 让备考更高效
2011年起，全国将试点新的教师资格入门和退出机制：以往新教师入门由省级教育部门命题考试，以后将有统一的国家标准；而且，在职教师每5年要进行一次注册考核不达标者将退出。
从试行二年的教师资格证全国统考来看，有以下几点大的变化：首先，报考条件更加严格。高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。而且以后的师范类考生不能直接申请教师资格证，必须参加全国统考。其次，考试科目由原来的统一考"两学"改变为幼儿教师资格考《综合素 质》和《保教育知识与能力》，小学教师资格考《综合素质》和《教育教学与能力》，中学增加一个分别考《综合素质》、《教育教学与能力》和《学科知识与教学 能力》；同时，考试形式实行机考、笔试和面试相结合；最重要的是考试难度增加：考试没有教材和参考书，考试科目和内容都要增加；此外，考试费用增加：笔试 和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。
实行统考后，笔试主要考核申请人从事教师职业是否具备相应的教育理念、职业道德和教育法律法规知识；科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科（专业）领域的基本知识，教学设计、实施、评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。面试主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。笔试采用计算机考试（机考）或纸笔考试进行。面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。
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教育部决定从2013年下半年开始，新增山西、安徽、山东、贵州四个省参加中小学教师资格考试试点，至此，试点省份达到10个。2014年，计划再扩大10个省（区、市）为试点省份。2015年，力争全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。在两年的试点中，28.08万人参加教师资格考试，7.72万人通过考试，通过率仅为27.5%，与以前各省考试通过率70%相比，通过率大幅下降，大大提高了教师入职门槛。
变化 |
现行政策 |
全国统考政策 |
改革前后对比说明 |
报考条件 |
在校大学生均可参考 |
应届大学毕业生方可参考 |
后期报考设限，目前有利于低年级考生考试 |
学历要求 |
幼师毕业及其以上 |
幼儿园教师资格:应当具备大学专科毕业及以上 |
改革后学历要求提高，目前利于专科同学报考 |
中等师范学校毕业及其以上 |
小学教师资格:应当具备大学专科毕业及以上 |
||
初中教师仅要求具备大专 |
初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格:应当具备大学本科毕业及以上 |
||
考试科目 |
主要以教育学、教育心理学为主 |
三科，原来在认定环节组织的教育教学能力测试纳入到考试环节 |
科目和内容大幅增加，且知识点范围更广 |
考试方式 |
采用纸笔方式 |
采用纸笔和机考两种方式 |
考试更严格 |
考试内容 |
有指定教育学、心理学参考教材 |
没有指定的参考教材 |
只有考纲，无指定教材，考试难度加大 |
考试次数 |
各省自行安排考试（1次或2次） |
全国统一考试（1次或2次） |
教育部统一命题、组织考试、划线 |
师范生 |
师范生直接认定 |
师范生需参加考试 |
师范专业学生也需要经过笔试、面试和认定 |
主要考试科目为：教育学、教育心理学，部分地区还需考教育法律法规和教师职业道德等科目。
考试分中学(含中等职业学校)、小学和幼儿园3个层次。申请认定中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格，高级中学、初级中学教师资格的人员参加中学层次考试；申请认定小学教师资格的人员参加小学层次考试；申请认定幼儿园教师资格的人员参加幼儿园层次考试。
[各省考试科目]
目前，湖北、浙江、河北、上海、广西、海南、山东 、安徽 、 山西、贵州、江苏等省市实行统考，考试科目为：
学段 |
科目一 |
科目二 |
科目三 |
|
幼儿园 |
综合素质
|
保教知识与能力
|
∕ |
|
小学 |
综合素质
|
教育教学知识与能力 |
∕ |
|
初级中学 |
综合素质 |
教育知识与能力 |
学科知识与教学能力（详见注1） |
|
高级中学 |
||||
中
职 |
文化课 |
|||
专业课 |
专业知识与教学能力
（详见注2） |
|||
实习指导 |
||||
注1："学科知识与教学能力"考试分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术等13个学科。
注2：中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师的"专业知识与教学能力"考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。2013年仍按2012年操作方式，由省级教育考试机构统一组织。
设置的初中科学、历史与社会和高中通用技术等学科目前国家尚未制定相应的考试大纲，今年上半年暂不组织该几个学科的考试。下半年是否开考待教育部考试中心明确后，另行通知。 推荐：教师资格证考试大纲
申请教师资格当年，年龄不满50岁的申请人必须提供国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上的证书，其中语文教师、幼儿园教师应为二级甲等及以上。
等级划分
等级 |
得分 |
水平 |
一级甲等 |
97-100 |
标准的普通话 |
一级乙等 |
92-96.9 |
|
二级甲等 |
87-91.9 |
比较标准的普通话 |
二级乙等 |
80-86.9 |
|
三级甲等 |
70-79.9 |
不标准的普通话 |
三级乙等 |
60-69.9 |
一、测试内容
1．读单音节字词100个
占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。
2．读双音节词语50个
占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调、轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。
3．朗读
占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5～3分，语速过快或过慢扣l分，停顿不当每次扣0.5～1分。
4．说话
占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定。测试时当场抽签，每张题签上有两个话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟。
二、测试要求
所有四项测试内容一律按照横向从左至右的顺序来读；不许说试题以外的内容。
三、测试时具体往意事项
1．读单音节字词
2．读双音节词语
3．朗读短文
4．命题说话3分钟 [详情]
1、非师范教育专业类毕业的人员必须参加教育教学能力测试。
2、师范教育类专业毕业的人员在学期间教学计划中缺少教育教学实践环节或申请非本专业教师资格必须参加教育教学能力测试。
3、研究生毕业申请认定教师资格，应参加教育教学能力测试。如本科或本科以下学历属于师范教育类专业毕业，可以本科或以下学历身份持本科或以下毕业证书直接认定相应类别及学科的教师资格。
4、原已取得低一类别教师资格，后取高层次学历，拟再申请认定相应类别教师资格者，需进行教育教学能力测试。
5、高等院校本科毕业的初等教育专业人员，只能直接申请认定与培养目标相对应的小学教师资格，认定初中及以上教师资格需进行教育教学能力测试。
6、高等学校拟聘教授、副教授职务或具有博士学位的人员申请认定高等学校教师资格其教育教学基本素质和能力的考察可不做要求。[详情]
1、自备教材
申请高等学校教师自备普通高校目前正在使用的教材，申请中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备中等职业学校目前正在使用的教材，申请高级中学教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。
2、抽题备课
申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。给予60分钟备课时间，在统一教案纸上写出教案或活动方案提纲，测试后上交专家评议组。
3、参加测试
测试总分为100分，成绩达到60分为合格。时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩10分钟。
4、学科评议
学科评议组根据测试标准和申请人的综合表现，写出评价意见和综合测试成绩。
5、专家审议表决
召开全体成员的三分之二以上（不含三分之二）出席的教师资格专家审查委员会，依据学科专家评议组对申请人的评价意见及相关材料进行审议表决，充分听取各学科组的意见，采取无记名当场投票的方式进行表决。获得到会成员的三分之二以上（不含三分之二）同意为通过。[详情]
申请教师资格种类 |
应当具备的学历条件 |
幼儿园教师 |
幼儿师范学校毕业及其以上学历 |
小学教师资格 |
中等师范学校毕业及其以上学历 |
初中教师资格 |
高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历 |
高中、中等职业学校教师资格 |
高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历 |
中等职业学校教师实习指导教师资格 |
中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级 |
高等学校教师资格 |
研究生或者大学本科毕业学历 |
成人教育教师资格 |
高等、中等学校毕业及其以上学历 |
目前，由教育局或自考办安排报名及考试的自主考试的省份有：内蒙古、云南、辽宁、新疆、青海、西藏。【2016年报名时间】
非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。各省课程考试一般每年组织一次或者二次。在校生（大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加考试。
参加前款所列教师资格考试，考试科目全部及格的，发给教师资格考试合格证明；当年考试不及格科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。 【各省考试科目】
每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明或者材料。
非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力；
报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；
报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历；
报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历；报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师业高中学生实……[详情]
1.申请人应在户籍或人事关系所在地报名参加教师资格考试。（非师范社会人员）
2.相应学历层次的应届毕业生可以报名参加相应学段教师资格考试，其它在读生不得报名。（在校大学生）
3.试点工作启动后入学的师范类专业学生，申请中小学教师资格应参加教师资格考试。
1.没有普通话可以报考教师资格考试吗？
可以。普通话证书在后期认定现场确认时才需要，笔试、面试时不需要提供。
2.户籍不在所在地是否可报名？
户籍或人事档案必须在当地方可申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校等教师资格证。
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目前，全国申请认定教师资格人员分为以下四类。
第一类是持有教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园教师资格考试合格证明”的申请人。
第二类是不需要参加教师资格考试（包括笔试和实践能力测试）的师范教育类专业毕业生（包括全日制教育硕士毕业生）。
第三类是参加各省份组织的教师资格考试（包括笔试和实践能力测试）且成绩合格的非师范教育类专业毕业生及需要参加实践能力测试的师范教育类专业毕业生。
第四类是申请认定高等学校教师资格者。
四类申请人中，第一类申请人从
进行报名，其他三类申请人从
进行报名。请申请人首先确定自己属于哪一类申请人，然后点击相应的网报入口。
根据《教师法》和《教师资格条例》的有关规定，我国现在有七种教师资格。
1. 幼儿园教师资格;
2. 小学教师资格;
3. 初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格(统称"初级中学教师资格");
4. 高级中学教师资格;
5. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格(统称"中等职业学校教师资格");
6. 中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格(统称"中等职业学校实习指导教师资格");
7. 高等学校教师资格。
成人教育的教师资格，按照成人教育的层次，依照上述分类确定类别。
《教师法》等相关政策法规规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格，并持有与教学岗位相应的教师资格证书。
各级各类学校，是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校。其他教育机构，是指少年宫以及地方教研室、电化教育机构等。
一般来说，申请认定教师资格首先要了解政策，之后经过“具备条件”、“准备材料”、“网上申报”、“现场确认”、“实践能力测试”等环节，符合条件者将获得教师资格证书。
(一)了解政策
申请教师资格人员应提前向拟申请认定省份的省级教育行政部门或当地教育行政部门负责教师资格认定工作的处室(或登录其官方网站)了解当年教师资格认定工作的安排和相关要求，如：需要具备的条件、什么人可以申请、何时考试、何时网上申报、何时现场确认、何时参加实践能力测试等。
(二)具备条件
非全日制师范教育类专业毕业人员需要具备的条件包括：取得合格学历、参加教师资格考试合格、参加普通话水平测试合格、进行思想品德鉴定并合格、进行体格检查并合格，以及达到省级教育行政部门规定的其他条件。
全日制师范教育类专业(包括全日制教育硕士)毕业人员除不需要参加教师资格考试外，其他条件相同。
在此特别提醒的是：从2011年秋季开始，教育部在浙江和湖北两省开展了"中小学和幼儿园教师资格考试"改革试点工作。对于参加试点省份的全日制师范教育类专业(包括全日制教育硕士)毕业人员的认定办法按照试点政策执行。
(三)准备材料
根据申请教师资格所需要具备各项条件，申请人需提前将各项条件所对应的证件或证明等材料准备好，并在规定时间内向拟申请认定的教育行政部门提交。需要准备的材料……[详情]
《教师资格条例实施办法》规定，县级以上(包括县级)地方人民政府教育行政部门根据《教师资格条例》规定权限负责本地教师资格认定和管理的组织、指导、监督和实施工作。依法受理教师资格认定申请的县级以上地方人民政府教育行政部门，为教师资格认定机构。
不同级别的教师资格认定机构负责认定的资格种类如下：
幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格由县级人民政府教育行政部门认定;
高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格由地(市)级人民政府教育行政部门认定;
北京、上海、天津、重庆四个直辖市的高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格，由直辖市教育行政部门认定。
高等学校教师资格由省级教育行政部门认定。
因认定人数减少或认定机构违规或认定机构无法正常履行认定职责的，以及参加中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的省份，省级教育行政部门可以根据本地教师队伍建设的实际，调整教师资格认定权限。
因此，申请人通过中国教师资格网(http://link.233.com/25742)进行网上申报时，应根据各级教育行政部门的认定权限向相应的教育局或教育厅(教育委员会)提出申请，即选择"认定机构"时，需按下列要求选择……[详情]
申请认定教师资格需要具备下列条件：
1. 中国公民；
2. 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务；
3. 具有良好的思想品德，遵守教师职业道德；
4. 具备《教师法》规定的相应学历；
5. 有教育教学能力；
6. 未达到国家法定退休年龄。
教育部、中国教科文卫体工会全国委员会于二○○八年九月一日颁布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》，并于二○一一年十二月二十三日印发了《高等学校教师职业道德规范》。这两个《规范》是教师资格申请人具有良好的思想品德以及遵守教师职业道德的主要参照标准。此外，还需要对申请认定教师资格者的工作、政治思想表现、热心社会公益事业情况、遵守社会公德情况、有无行政处分记录、有无犯罪记录等进行考察和核实。
《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的主要内容为……[详情]
《教师法》规定，各类教师资格的合格学历条件分别为：
1. 取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；
2. 取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历；
3. 取得初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其它大学专科毕业及其以上学历；
4. 取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其它大学本科毕业及其以上学历；
5. 取得中等职业学校实习指导教师资格应当具备中等职业学校毕业及其以上学历，并应当具有助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。
6. 取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。[详情]
一、考试难度大大增加
考试实行机考、笔试和面试相结合，小学教师笔试考三科、中学教师考四科，包括《综合素质》、《教育基础知识》、《学科知识与教学能力》、《试讲》等，考试科目增加，考试范围和内容更广，不指定参考教材，考试难度大大增加。
二、报考条件显著提高
高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且幼儿园和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。
三、认证程序更加严格
笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试；笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分学科还需要教学实习见习经历。
四、考试费用大幅增加
笔试和面试分别收费，收费标准在现在基础上大幅增加。因无参考教材，考生参加培训的费用必将增加。
现在教师资格为终身有效，新的规定是实施后，教师资格将实行定期注册，取得教师资格，初次聘用为教师的，试用期满考核合格之日起60日内，申请首次注册。经首次注册后，每5年应申请一次定期注册。中小学教师资格定期注册的对象为公办普通中小学、中等职业学校和幼儿园在编在岗教师。定期注册不合格或逾期不注册的人员，不得从事教育教学工作。
根据教育部的规定，有下列情形之一的应暂缓注册：注册有效期内未完成国家规定的教师培训学时或省级教育行政部门规定的等量学分；中止教育教学和教育管理工作一学期以上，但经所在学校或教育行政部门批准的进修、培训、学术交流、病休、产假等情形除外；一个注册周期内任何一年年度考核不合格。暂缓注册者达到定期注册条件后，可重新申请定期注册。具体办法由省级教育行政部门根据实际情况制定。
有下列情形之一的注册不合格：违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，影响恶劣；一个定期注册周期内连续两年以上（含两年）年度考核不合格；依法被撤销或丧失教师资格。定期注册工作不收取教师和学校任何费用。
登陆考试报名网址www.ccbp.org.cn/apply/，在报名网站点击个人报名入口，通过个人登录界面右侧的"立即申请"链接进入注册页面，注册时务必勾选"我已经仔细阅读过并同意《报名须知》"并填写了全部必填项（红色星号）。[详情]
从教师资格证考试考核学科的整体来看，这些内容并不是孤立的，而是彼此之间有着紧密的联系。教育学是我们以后教育教学的基础理论，只有掌握了教育的基础规律、基本原理和基础理论，才能使得教师对教育有最基础的积淀。而心理学则是对教学过程中所出现的主体关于人的心理基础理论，只有知道了教育活动的主体的心理，才能更好的发展老师和学生的心理健康，同时老师也能根据不同年龄阶段的儿童或青少年的心理特点给与适当的教育。而联接教育学和心理学的一门学科就是教育心理学，正向教育心理学的定义一样，它主要研究教师的教和学生的学的过程以及发展促进这一过程的方法。这就很好的将心理学的基本理论很好的融合在教育教学过程中。所以，要真正理解教育，就需要从整体上把握这些学科的理论和方法。各学科的内容之间有很多的相通点，如果能相互融合起来，就能触类旁通，加深对知识点的理解。例如，如果深入理解了《教育心理学》中心理社会发展理论、道德发展理论等部分的知识，就能加深对于《教育学原理》中德育过程的规律的认识。把握了“德育过程的规律”之后，再来理解《教育心理学》关于道德认知、情感、行为的形成与培养就易如反掌了。因此，要杜绝“只见树木，不见森林”的复习方式，而要从整体上系统地把握教育的基本规律和理论。[详情]
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第一、打基础、找考点
根据自己所报考学段和学科，将3周的时间分配到各门考试科目里去，对于内容较多的章节可以适当多分配时间。以考小学语文教师资格为例，小学教师资格考试内容包括综合素质和教育教学知识与能力，第1周可以主要看综合素质，第2-3周主要看教育教学知识与能力，其中分配一周的时间看教育理论基础，因为这是考试的重点内容。
在基础复习的过程中，不仅要了解具体知识内容，还要区分各章节各知识点的重要度层次。例如，在所有章节中，最重要的或者最难的章节和知识点是哪些，次重要的章节和知识点是哪些，再次重要的是哪些。然后依据整理的结果，建构针对教师资格考试的每一章节和每一科目的整体框架和知识点，以便为下一轮复习做准备。知识重点与否的区分当然是要根据是否是常考点来划分。
第二、强化提高期
有了第一阶段的学习准备和理论基础，这一阶段可以进行“题---知识点---题”的交叉综合强化练习。利用练习题或模拟题，来达到对知识点的巩固和掌握，避免出现能背得出知识点，却不会做题的现象；另外获得对知识点的彻底理解，下次做题就不会出现模糊或模棱两可的局面。[详情]
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