2．素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
3．设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。
4．学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。
套题推荐：
4套2014教师资格证考试《中学教育知识与能力》最新考题及答案
5套2014教师资格证考试《中学教育知识与能力》上机仿真题及答案
临考教师资格：花最少的时间、告别盲目备考，讲师带你快速秒杀考点！
中学教育知识与能力题型强化练习(1)辨析
1．义务教育与普及教育是一个等同的概念。
2．素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
3．设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。
4．学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。
2．素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。
3．设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。
4．学习动机的强化理论是由建构主义者提出的。
责编：lxh
相关阅读
-
《中学教育知识与能力》题型强化练习
-
中学教育知识与能力题型强化练习(8)材料分析
-
中学教育知识与能力题型强化练习(8)简答
-
中学教育知识与能力题型强化练习(8)辨析
-
中学教育知识与能力题型强化练习(8)单项选择
-
中学教育知识与能力题型强化练习(7)材料分析
-
中学教育知识与能力题型强化练习(7)简答
-
中学教育知识与能力题型强化练习(7)辨析
-
中学教育知识与能力题型强化练习(7)单项选择
-
中学教育知识与能力题型强化练习(6)材料分析
-
中学教育知识与能力题型强化练习(6)简答
-
中学教育知识与能力题型强化练习(6)辨析
下载233网校APP
- 报考咨询 专业师资
- 课程学习 资料下载
- 免费题库 考前点题