一、历年考核分值
第一章安全生产管理内容 | 2023年 | 2022年 | 2021年 | |||
单选题 | 多选题 | 单选题 | 多选题 | 单选题 | 多选题 | |
第二节事故致因及安全原理 | 2分 | / | 4分 | / | 4分 | / |
第三节安全心理与行为 | / | 2分 | / | 2分 | 3分 | / |
第三节安全心理与行为 | 2分 | 2分 | 3分 | |||
第四节安全生产管理理念 | 2分 | |||||
第五节安全文化 | 1分 | |||||
二、必会考点汇总
考点一、事故致因理论【★★★】
（1）事故频发倾向论：
事故频发倾向是指个别人容易发生事故的、稳定的、个人的内在倾向。这种倾向可能与个人的生理、心理特征有关，例如某些人在面对危险时反应较慢、判断力较差，或者存在过度自信、冒险倾向等心理问题。这些因素可能导致这些人在工作中更容易发生事故。事故频发倾向理论认为少数具有事故频发倾向的人的存在是事故发生的原因，事故责任归结到这部分人身上。
（2）海因里希因果连锁理论：
海因里希认为，企业安全工作的中心就是防止人的不安全行为，消除机械的或物质的不安全状态，中断事故连锁的进程而避免事故的发生。强调几乎所有的工业伤害事故都是由于人的不安全行为造成的。
第一块骨牌 | 第二块骨牌 | 第三块骨牌 | 第四块骨牌 | 第五块骨牌 |
遗传及社会环境 | 人的缺点 | 不安全行为 不安全状态 | 事故 | 伤害 |
（3）博德事故因果连锁理论
在海因里希的理论中，这些不安全行为或状态是由于人的缺点造成的，而博德的理论则认为这些不安全行为或状态是由于管理失误造成的。
第一块骨牌 | 第二块骨牌 | 第三块骨牌 | 第四块骨牌 | 第五块骨牌 |
控制不足一管理失误
| 基本原因一起源论
| 不安全行为 不安全状态 | 事故 | 伤害 |
①根本原因一控制不足—管理失误
根本原因是指未能避免基本原因事件产生或对基本原因事件控制不力的管理失误或缺陷。
②基本原因一起源论
基本原因包括：个人原因及与工作有关原因。
个人原因包括缺乏安全知识或技能、行为动机不正确、生理或心理有问题等；与工作有关的原因主要包括安全操作规程不健全（不合适），设备、材料不合适，以及存在有害作业环境因素。只有找出并控制这些由管理失误或缺陷导致的基本原因，才能有效地防止直接原因的发生，从而防止事故发生。
（4）北川彻三事故因果联锁理论
北川彻三的事故因果连锁理论强调了企业是社会的一部分，一个国家、一个地区的政治、经济、文化、科技发展水平等诸多社会因素，对企业内部伤害事故的发生和预防有着重要的影响。这表明，除了企业内部管理失误和员工的不安全行为外，还应注意到社会因素对事故的影响，例如政策法规、社会文化等。
基本原因 | 间接原因 | 直接原因 | 事故 | 伤害 |
管理原因 学校教育原因 社会原因 历史原因 | 技术原因 教育原因 身体原因 精神原因 | 不安全行为 不安全状态
|
基本原因应该包括3个方面：
1）管理原因。企业领导者不够重视安全，作业标准不明确，维修保养制度方面的缺陷，人员安排不当，职工积极性不高等管理上的缺陷。
2）学校教育原因。小学、中学、大学等教育机构的安全教育不充分。
3）社会或历史原因。社会安全观念落后，安全法规或安全管理、监督机构不完备等。
间接原因包括4个方面：
1）技术原因。机械、装置、建筑物等的设计、建造、维护等技术方面的缺陷。
2）教育原因。由于缺乏安全知识及操作经验，不知道、轻视操作过程中的危险性和安全操作方法，或操作不熟练、习惯操作等。
3）身体原因。身体状态不佳，如头痛、昏迷、癫痫等疾病，或近视、耳聋等生理缺陷，或疲劳、睡眠不足等。
4）精神原因。消极、抵触、不满等不良态度，焦躁、紧张、恐惧、偏激等精神不安定，狭隘、顽固等不良性格，以及智力方面的障碍。
知识点分析：注意学校教育原因和教育原因的差别，考试有可能在此处混淆。
（5）能量意外释放理论
根据能量意外释放理论，可以通过各种屏蔽来防止意外的能量转移，从而防止事故的发生。常见的屏蔽措施包括：
1）用安全的能源代替不安全的能源
2）限制能量（限制量值）
例：利用低电压设备防止电击，限制设备运转速度以防止机械伤害，限制露天爆破装药量以防止个别飞石伤人等。
3）防止能量蓄积（不增加能量，防止能量积聚）
例：应用低高度位能，控制爆炸性气体浓度，通过接地消除静电蓄积，利用避雷针放电保护重要设施等。
4）控制能量释放（不让能量释放）
例：建立水闸墙防止高势能地下水突然涌出。
5）延缓释放能量（使能量慢放）
例：采用安全阀、逸出阀控制高压气体;采用全面崩落法管理煤巷顶板，控制地压;用各种减振装置吸收冲击能量，防止人员受到伤害等。
6）开辟释放能量的渠道（避免意外情况下能量的积聚和突然释放）
例：安全接地可以防止触电，在矿山探放水可以防止透水，抽放煤体内瓦斯可以防止瓦斯蓄积爆炸等。
7）设置屏蔽设施（防接触）
例：安全围栏
（6）轨迹交叉理论
在事故发展进程中，人的因素运动轨迹与物的因素运动轨迹的交点就是事故发生的时间和空间，即人的不安全行为和物的不安全状态发生于同一时间、同一空间，或者说人的不安全行为与物的不安全状态相遇，则将在此时间、空间发生事故。
一些领导和管理人员总是错误地把一切伤亡事故归咎于操作人员违章作业。实际上，人的不安全行为也是由于教育培训不足等管理欠缺造成的。管理的重点应放在控制物的不安全状态上，即消除起因物，这样就不会出现施害物，砍断物的因素运动轨迹，使人与物的轨迹不相交叉，事故即可避免。
【物的因素运动轨迹】
①设计上的缺陷，如用材不当、强度计算错误、结构完整性差、采矿方法不适应矿床围岩性质等。（设计）
②制造、工艺流程上的缺陷。（制造）
③维修保养上的缺陷，降低了可靠性。（维保）
④使用上的缺陷。（使用）
⑤作业场所环境上的缺陷。（环境）
考点二、安全原理【★★★】
系统原理及原则 （反动整封） | 动态相关性原则 | 构成管理系统的各要素是运动和发展的，它们相互联系又相互制约。（停止生产，事故自然不会发生） |
整分合原则 | 必须在整体规划下明确分工，在分工基础上有效综合。综合宏观决策时，必须将安全生产纳入其中；在考虑资金、人员和体系时，必须将安全生产作为重要内容考虑。 | |
反馈原则 | 企业生产的内、外部环境在不断变化，所以必须及时捕获、反馈各种安全生产信息，以便及时采取行动。（例：外部的法律规范变化、内部的组织架构重大调整） | |
封闭原则 | 管理手段、管理过程等必须构成一个连续封闭的回路，才能形成有效的管理活动，这就是封闭原则。（例：隐患排查治理） | |
人本原理及原则 （激力能行） | 动力原则 | 管理必须有能够激发人的工作能力的动力，这就是动力原则。 如：物质动力、精神动力和信息动力。 物质动力：工资 精神动力：运动员为国争光（爱国主义），集体荣誉 信息动力：科学家追求探索知识边界 |
能级原则 | 根据单位和个人能量的大小安排其工作，发挥不同能级的能量。 | |
激励原则 | 激励就是利用某种外部诱因的剌激，调动人的积极性和创造性。例如：绩效奖惩 | |
行为原则 | 需要决定动机，动机产生行为，行为指向目标。 | |
预防原理及原则 （果然三本） | 偶然损失原则 | 事故后果以及后果的严重程度，都是随机的、难以预测的。反复发生的同类事故，并不一定产生完全相同的后果。（例如：事故已发生，但是其造成的后果及影响难以预测） |
因果关系原则 | 只要诱发事故的因素存在，发生事故是必然的，只是时间或迟或早而己。（例如：事故未发生，若隐患存在迟早会发生） | |
3 E原则 | 工程技术对策、教育对策和法制对策。 | |
本质安全化原则 | 本质安全化原则是指从一开始和从本质上实现安全化，从根本上消除事故发生的可能性，从而达到预防事故发生的目的。 | |
强制原理及原则
| 安全第一原则 | 要求在进行生产和其他工作时把安全工作放在一切工作的首要位置，当生产和其他工作与安全发生矛盾时，要以安全为主，生产和其他工作要服从于安全。 |
监督原则 | 必须明确安全生产监督职责，对企业生产中的守法和执法情况进行监督。（外部政府监管部门监督监察，企业内部安全生产管理部门监督管理） |
考点三、安全心理与行为【2023/2022/2021 ★★】
分类 | 内容 | 特点 |
个性心理特征 | 性格 | 比较稳定的对客观现实的态度和习惯化了的行为方式，不是天生的，不是由遗传决定的，通过后天的人类社会生活实践形成的。主要的性格类型:攻击型性格、孤僻型性格、冲动型性格、抑郁型性格、马虎型性格、轻率型性格、迟钝型性格、胆怯型性格。 |
气质 | 孙悟空—胆汁质：兴趣，兴奋，但其抑制能力差（马路第一杀手） 猪八戒—多血质：高的灵活性，情感容易产生也容易发生变化（粗心，马路第二杀手） 唐僧—黏液质：安静、沉着、情绪稳定、平和，思维、言语、动作比较迟缓 沙和尚—抑郁质：安静、不善于社交、喜怒无常、行为表现优柔寡断 | |
能力 | 人完成某种活动所必备的一种个性心理特征。能力与岗位职责的匹配、发现和挖掘员工潜能，通过培训再次提高员工能力。 | |
情绪 | 每个人所固有的，受客观事物影响的一种外部表现。处于兴奋状态时，人的思维与动作较快，处于抑制状态时，思维与动作显得迟缓;处于强化阶段时，往往有反常的举动。 | |
个性倾向 | 需要 | 马斯洛需要层次理论表明人的五种需要，从下到上分别是(1) 生理需要，维持最基本的需要，如衣食住行;(2)安全需要，保证人身安全，财产安全等; (3)归属和爱的需要，一是人和人之间的友谊，二是成为群体中的一员，有归属感;(4)尊严需要，自身的成就、地位、渴望赏识，重视威望和名誉等;(5) 自我实现需要，最高层需要，实现自身的理想、抱负，发挥个人最大能力等。 |
动机 | 以愿望、兴趣、理想等形式表现出来，直接引起个体的相关行为。以愿望、兴趣、理想等形式表现出来，直接引起个体的相关行为。动机分为内在动机和外在动机，内在动机更为重要。 | |
心理状态 | 省能心理 | 省能心理还表现为嫌麻烦、怕费劲、国方便、得过且过的惰性心理（节能、图方便、偷懒） |
侥幸心理 | 多数人违章操作也没发生事故，所以就产生了侥幸心理。在研究分析事故案例中可以发现，明知故犯的违章操作占有相当的比例（不幸事件不太可能发生在自己身上） | |
逆反心理 | 某些条件下，某些个别人在好胜心、好奇心、求知欲、偏见、对抗、情绪等心理状态下，产生与常态心理相对抗的心理状态，偏偏去做不该做的事情。（对他人要求或规定产生反感并故意违反） | |
凑兴心理 | 从凑兴中得到心理上的满足或发世剩余精力，常易导致不理智行为。如汽车司机争开飞车，争相超车，以致酿成事故。生产过程中因开玩笑，导致事故纯属凑兴心理造成的危害（迎合他人或追求群体认同感而采取某种行为） | |
好奇心理 | 好奇心理是由兴趣驱使的，兴趣是人的心理特征之一。新工人对机械设备、环境将好奇心付诸行动，从而导致事故发生。无证驾驶往往是此种心理使然。应对青年工人和新工人进行形式多样的安全教育，增强他们的自我保护意识；因势利导，引导他们学习钻研专业技术，帮助他们学会经常注意自己的行为和周围环境，善于发现事故隐患，从而防止事故的发生（对新事物或未知领域产生浓厚兴趣） | |
骄傲、好胜心理 | 一种类型是经常表现为骄傲好胜的性格特征，总认为别人不如自己，有些是工作多年的老工人，自以为技术过硬而对安全规章制度、安全操作规程持无所谓态度。另一种类型是在特定情况、特定环境下的表现，争强好胜，打赌、不认输，这种类型多是青年工人（自我评价过高、自我满足，追求胜利和成功的心理状态） | |
群体心理 | 工厂、车间、班组也是群体，群体有自己的标准、规范。人们通过模仿、暗示、服从等心理因素互相制约。群体中往往有非正式的"领袖"他的言行常被别人效法，因而有号召力和影响力。如果群体规范和"领袖"是符合目标期望的，就产生积极的效果，反之则产生消极效果（在群体中产生的共同心理现象） |
考点四、安全哲学观【2021★】
层级 | 内涵、特征与举例 |
宿命论与被动型 | 对于事故与灾害只能听天由命，无能为力，认为人类的命运是老天的安排；是无知、落后和愚昧的宿命论的安全哲学 |
经验论与事后型 | 从各种天灾和人祸中吸取生命和鲜血换来的教训，用事后分析；传统安全管理。例如：“四不放过” |
系统论与综合型 | 人、机、环境、管理是事故产生的四大综合要素，将工程技术硬手段与教育、管理软手段等结合起来，采取综合措施。544：“五同时”原则，在生产与安全的管理中要讲同时计划、布置、检查、总结、评比的；“四查”制度，安全生产过程中要查思想认识、查规章制度、查管理落实、查设备和环境隐患的；“四全”安全管理，全员、全面、全过程、全天候的 |
本质论与预防型 | 是力求安全的超前性、预防性、应急性，实现本质安全化。人的本质安全化不但要解决人的安全知识、技能、意识、素质，还要从人的安全观念、伦理、态度、认识、品德等人文素质入手。64333：6S、四不伤害、三论、三同时三同步、三点论 |
考点五、安全文化功能【2020/2022 ★★】
序号 | 功能 | 内容 |
1 | 导向功能 | 将价值观内化为个人的价值观，将企业目标内化为自己的行为目标，使个体的目标、价值观、理想与企业高度一致（强调思想上保持一致） |
2 | 凝聚功能 | 产生一种积极而强大的群体意识，将每个职工紧密地联系在一起（强调行为上保持一致） |
3 | 激励功能 | 用企业的宏观理想和目标激励职工奋发向上;为职工个体指明了成功的标准与标志，使其有了具体的奋斗目标 |
4 | 辐射和同化功能 | 企业安全文化一旦在一定的群体中形成，便会对周围群体产生强大的影响作用，迅速向周边辐射。而且，同化一批又一批新来者。 |
三、思维导图助力
注安思维导图，以其独特的图形化展现方式，将纷繁复杂的知识点梳理得井井有条。让你一目了然地看到各个知识点之间的联系，构建起完整的知识体系，快速定位重点和难点。
学习过程中：拿着这一份思维导图，与教材/讲义/蓝宝典结合做标记，找出重点，帮助后期直击重点巩固知识。
学习结束后：结合思维导图快速回顾，理清知识脉络，记忆起来事半功倍。
备考进入冲刺阶段
233教研团队根据「24年新教材」编写的【干货笔记】上线啦！
如果备考没有方向、不知道侧重点，大家就可以对照里面的内容重点复习！！
包含科目：法规、管理、技术、其他安全、建筑施工、化工
