“能证明您那段遭遇真实性的重要证人找到了，”葛尔特茨比说道，伸出手来把香皂递了过去。“您走后，我在地上发现的。我曾经对您不信任，您一定要原谅。您如不嫌弃，我可以借给您一枚二十先令的金币……”
年轻人连忙接过金币，放进兜里。
“幸好给你找着了。”年轻人感激地说道，声音还有点呜咽。他急忙跑开了。
“这孩子真可怜，差点哭出声来。这对我也是个教训，不能自作聪明，不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。”
葛尔特茨比顺着原路往回走去。经过那条长凳时——他看到一位老先生在长凳下面和四周望来望去，捅来捅去。葛尔特茨比认出这就是刚才同他坐在一起的那位老人。
“您丢什么东西了，先生?”他问道。
“对了，丢了一块香皂。”
11、理解文章加点词语的含义。
年轻人讲完这段故事后，出现了片刻的沉寂。
【答案】“沉寂”反映了年轻人想引起葛尔特茨比同情照顾的心理，也表现了葛尔特茨比年轻人所讲故事有无破绽的思索。
12、小说采用第三人称的视角来叙事，请结合文本谈谈这样写的好处。
【答案】①有利于讲清故事的来龙去脉。
②有利于刻画人物形象：便于对葛尔特茨比的心理进行深入描写，更好地塑造主人公的形象；也便于从葛尔特茨比的角度去观察其他人物，很好地刻画其他人物形象。
13、小说中的诺尔曼•葛尔特茨比有哪些性格特征?请简要分析。
【答案】①失意落魄。在他看来黄昏是失败者的时刻。
②戒备心强。年轻人的神情坦然让他产生了警觉，终识破了他的诡计。
③善良热心。发现掉落的香皂后赶快去追赶年轻人并加以归还，还借给他钱帮他渡过难关。
④善于自我反省。告诫自己不能自作聪明，不能仅仅凭一时的情况就给一个人下判断。
14、结合文本探究本篇小说以“黄昏”为题的作用。
【答案】①双层含义：小说的题目“黄昏”是真实的时间——海德公园的黄昏，同时也是葛尔特茨比所认为的失败的时刻。
②创设人物活动背景：黄昏，既交代了故事发生的时间，也为人物活动安排了一个模糊、昏暗、清冷的背景，从而展现各个人物的性格。
③推动情节发展：因为黄昏，老人才不能发现自己丢失的香皂，而年轻人也因没能看到香皂而使自己露出破绽，被“识破”，葛尔特茨比才能意外发现肥皂，推动情节发展。
④揭示小说主旨：海德公园模糊、昏暗、清冷的黄昏，是葛尔特茨比沮丧心情的写照，暗示了小说“坏人难防”的故事结局，从而揭示了小说主旨。
四、阅读下面的文言文，完成15—17题。（共25分）
【甲】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”      子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
（选自《公输》）  【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？”                   
（选自《墨子》）
    注释：①处：闲居。②如：应该，应当。
15、【甲】文表明了墨子的什么主张？
【答案】非攻（兼爱）（或反对战争）
16、【乙】文体现了墨子的什么品质？
【答案】坚忍不拔（或坚守信念）等
17、墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。
【示例】【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处，耕者益急”，类推出“天下莫为义，子如劝我”的结论。
阅读下面的古诗，完成18-19题。
双双燕▪咏燕
史达祖
过春社了，度帘幕中间，去年尘冷。差池○1欲住，试入旧巢相并。还相雕梁藻井，又软语商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影○2。
芳径，芹泥雨润，爱贴地争飞，竞夸轻俊。红楼归晚，看足柳昏花暝。应自栖香正稳，便忘了、天涯芳信。愁损翠黛双蛾，日日画阑独凭。
【注释】①差池：燕子飞行时，有先有后，尾翼舒张貌。②红影：花影。
18、简析词人上阕是如何刻画双燕形象的。
【答案】运用拟人手法刻画双燕形象。“欲住”“软语商量”等词语写出燕子呢喃、亲密商量的神情、神态及心理变化。“飘然”描绘出燕子捕食时的轻盈之态，“快拂花梢”“分开红影”表现双燕飞翔的美态。
19、这首词题为“泳燕”，结尾两句却写红楼思妇，如何理解？
【答案】结尾两句写红楼思妇“画栏独凭”的寂寞生活，与燕子双双、形影不离形成对照，用双燕的美满生活反衬红楼冷清、思妇寂寥。

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