心理学部分
五、选择题：每小题2分，共24分。
19.B 20.C 21.D 22.A 23.B 24.B25.B 26.B 27.D 28.A 29.C 30.D
六、辨析题：每小题6分。共12分。
31.错误。注意的分配是需要条件的。如主体对所进行的几项活动的熟悉程度，还要考虑同时进行的几项活动的性质及其关系。
32.错误。性格是指由人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式的人格特性。
七、简答题：每小题8分。共24分。
33.能力测验是心理学家设计来鉴别人的能力高低，测量人的能力方面心理特性的科学工具。一个有效的能力测验应具备四个条件：
(1)常模，即对标准化样本施测结果进行统计分析得出的平均数，亦即施测者用于解释测验结果(分数)的参照标准分数。
(2)信度，指一个测验所测得的结果(分数)的可靠性、一致性或稳定性。
(3)效度，指一个测验所测得的结果(分数)的有效性或准确性程度。
(4)标准化，指测验的编制、施测、记分、结果解释都要按标准程序去执行。
34.(1)从保持时间上看：感觉记忆的时间保持得最短，一般在0.25～2秒范围内;短时记忆稍长，一般在0.5秒～l分钟之间;长时记忆最长，从一分钟以上直至数年甚至终生。
(2)从保持量看：感觉记忆保持量很大;短时记忆量小，只有7±2;长时记忆量最大，有人认为是10亿比特。
(3)从发展变化看：感觉记忆的信息如受到特别注意，便转入短时记忆，否则便迅速消失;短时记忆的信息，如经复述、加工，便转入长时记忆，否则也易消失。一旦消失便不易恢复;长时记忆的信息以高度的编码组织储存起来，一般都会发生质和量的变化，遗忘后有可能恢复。
35.问题解决的思维过程：发现问题、分析问题、提出假设、验证假设。
八、论述题：l5分。
36.(1)确立合理的智力活动原型：创拟心理模型;检验和修正心理模型。
(2)有效进行分阶段练习：激发学习的积极性和主动性;注意原型的完备性、独立性和概括性;适应培养的阶段特征，正确使用言语;注意学生的个别差异。
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