参考答案与解析
一、选择题
1.【答案】B
【解析】该题的选项是按时间顺序排列的，第三个学制反映的是资产阶级的要求，不可能是正确答案。第一个学制颁布后并没有实行，所以只有第二个学制是正确答案。
2.【答案】B
3.【答案】B
4.【答案】C
【解析】审题时要注意“随时调整”几个字，随时调整反映的是灵活性，而不是创造性。创造性在这里是指创造新的方法。
5.【答案】B
6.【答案】B
【解析】审题时如果仅仅是看“传统教育”，可能容易混淆。但注意“四段教学法”，就不会发生混淆了。
7.【答案】A
8.【答案】D
【解析】马克思分析人的片面发展是从社会经济发展的角度分析的，讲的是劳动能力，它包括脑力劳动和体力劳动两个方面。
9.【答案】B
【解析】危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。
10.【答案】D
【解析】参观现场的方法，虽包含着讲道理，但不是直接讲道理，也不一定提供学习的榜样，它是运用直观的手段实现潜移默化的教育，所以是陶冶教育法。
11.【答案】B
12.【答案】B
【解析】该题从语文教学这个角度可以做一些推断，特别是有“读”“讲”等内容。
二、辨析题
13.【答案】正确。
社会需要与人的自身发展需要是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个体的人组成的，社会需要并不排斥个人自身兴趣、爱好、才能的发展。因此，制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一的关系。
【解析】该题要从教育的两大基本规律来理解。教育既受社会政治经济等因素的制约，同时又受人的身心发展规律的制约。这里谈的是教育的一个方面——教育目的，因此它的制定也不能离开社会的需要和人的发展规律。
14.【答案】错误。
教育制度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度;狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点只提到了狭义的教育制度。
【解析】该题主要考查的是教育制度的含义，它包括广义和狭义两个方面。只提其中的某一方面都是不全面的。
三、简答题
15.【参考答案】(1)尊师爱生。
(2)民主平等。
(3)教学相长(教可以促进学生的学;教师可以向学生学习;学生可以超过老师)。
16.【参考答案】(1)专业理想的建立。
(2)专业知识的拓展和深化。
(3)专业能力的提高。
(4)自我的形成。
17.【参考答案】(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。
(2)通过大自然实施美育。
(3)通过社会日常生活实施美育。
【解析】各科教学和课外文艺活动这一条包含两点内容，不要有遗漏。
四、论述题
18.【参考答案】基础教育课程改革的具体目标为：
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向。
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状。
(4)改变课程实施过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状。
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能。
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
【解析】该题需要考生加以注意，因为这是当前教育改革的重点。
五、选择题
19.【答案】C
20.【答案】B
【解析】根据此题可以举一反三，即要了解动机的分类及每个分类的依据。
21.【答案】D
【解析】此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。
22.【答案】A
【解析】注意原型与原型启发的区别。
23.【答案】D
24.【答案】C
【解析】该题可以举一反三，要了解有关激发动机的几个理论及其代表人物。
25.【答案】C
26.【答案】D
27.【答案】C
28.【答案】C
29.【答案】B
30.【答案】A
【解析】一般能力即智力，一般由观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力组成。
六、辨析题
31.【答案】错误。
考试焦虑除了会降低学习效率和影响考试成绩外，还会危及学生形成焦虑人格。
32.【答案】错误。
性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。
【解析】该题主要考查性格的基本概念及相关的关键知识点，所以要完整地掌握概念和相关知识点。
七、简答题
33.【参考答案】(1)知觉的选择性。即把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性。
(2)知觉的整体性。当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。
(3)知觉的理解性。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出来。
(4)知觉的恒常性。知觉条件在一定范围内变化时，被知觉的对象仍然保持相对不变的特性。
【解析】可主要从四个特性的定义来回答此题。
34.【参考答案】(1)性格和气质的联系。①性格和气质都属于稳定的人格特征。②性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式;第二，气质影响到性格的形成和发展，气质影响性格形成的速度。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。
(2)性格与气质的区别。①气质受生理影响大，性格受社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征出现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。
35.【参考答案】能力差异的表现包括：
(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。
(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。
(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。
八、论述题
36.【参考答案】意志的品质：
(1)意志的自觉性。
(2)意志的果断性。
(3)意志的自制性。
(4)意志的坚韧性。
意志品质的培养：
(1)胸怀大志，确立崇高的理想。
(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。
(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。
(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。
联系实际进行阐述。
【解析】此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。
冲刺辅导：2015年成人高考考试大纲专题 高起点冲刺试题
报名指南：2015年成人高考报名时间专题/报名答疑/指南 招生简章专题 考试教材
