参考答案与解析
一、选择题
1.【答案】C
【解析】本题涉及教学方法。教学方法部分可以说是每年常考的内容，因此要加以重视。
2.【答案】C
【解析】考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。
3.【答案】B
4.【答案】D
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】A
8.【答案】B
9.【答案】A
10.【答案】C
11.【答案】B
12.【答案】A
二、辨析题
13.【答案】错误。
因为教师侵犯了受教育者的隐私权。从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律保护。
14.【答案】错误。
要使知识的掌握促进智力的发展必须具备如下条件：第一，从传授知识的内容看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的迁移，才能由已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。第二，从传授知识的量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。
要给学生留有充分的思考时间。通过思考，促进学生智力的发展。第三，采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。
【解析】要使知识的掌握真正促进智力的发展，是有条件的。对于条件是什么，考生一定也要清楚有三点内容。
三、简答题
15。【参考答案】(1)推进素质教育可以促进人的全面发展。
(2)有助于培养适应社会发展需要的人才。
(3)有助于推动教育事业的改革与发展。
【解析】分析“意义”问题，一般从对人、对社会、对教育三个方面展开。
16.【参考答案】(1)学生是教育的对象。
(2)学生又是自我教育和发展的主体。
(3)学生是发展的人，具有年龄特征。
17.【参考答案】一节好课的基本标准可从教和学两方面分析。从教师教的方面看，评价标准有：目的正确，内容正确，结构合理，方法恰当，语言艺术，板书有序，态度自如。从学生学的方面看，基本标准有：学生注意力集中，思维活跃，积极参与，个别学生得到照顾。
【解析】该题要点较多，不容易记住。要注意它们是从两个方面说的，特别是第二个方面是新增内容，要注意。
四、论述题
18.【参考答案】(1)该原则的基本含义是：在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。
(2)这一原则是根据德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程这一规律提出来的。
(3)贯彻该原则的基本要求：第一，充分发挥教师集体的作用，统一学校内部的多种教育力量。第二，争取家长和社会的配合，主动协调好与家庭、社会教育的关系。第三，保持德育工作的经常性和制度化，处理好衔接工作，保证对学生影响的连续性、系统性。
(4)联系实际论述。
【解析】联系实际题属于论述题中中等难度类型的题目。考生在回答此类论述题时可以采取以下策略中的任何一个。策略一：先把题目中要求论述的主题(如某原则、某规律等)的要点及其解释论述清楚，然后再联系实际、举例加以说明。该策略效率较高，但对举的例子要求较高，应能够代表主题所涉及的几个要点。策略二：对主题所涉及的要点，一方面进行理论解释，一方面联系实际，举例说明。考生可视自己的情况，灵活采取一种策略。
五、选择题
19.【答案】A
【解析】心理现象包括心理过程和个性，所以选A。
20.【答案】B
21.【答案】D
22.【答案】A
【解析】要注意思维的基本过程与思维的过程的区别，分析与综合是基本过程。
23.【答案】B
【解析】智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。
24.【答案】A
【解析】此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。
25.【答案】A
26.【答案】B
27.【答案】B
28.【答案】C
29.【答案】A
30.【答案】C
【解析】此题较难，除了记住公式外，还要了解智力计算的含义。
六、辨析题
31.【答案】错误。
遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。
32.【答案】错误。
随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。
七、简答题
33.【参考答案】技能的特点表现在以下几方面：
(1)技能是学习得来的，区别于本能行为。
(2)技能是一种活动方式，区别于知识。
(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。
【解析】该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能区别于什么。
34.【参考答案】(1)采取决定阶段
①动机的斗争。就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。
②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的，表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。
(2)执行决定阶段
①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。
②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。
35.【参考答案】(1)能力与知识、技能的联系：知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。
(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。
八、论述题
36.【参考答案】教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：
(1)以感性材料作为概念掌握的基础。
(2)合理利用过去的知识与经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。
【解析】此题较难，首先，要把要点答完整;其次，要注意每个要点中的重要概念;最后，要结合实际进行论述。
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