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2015年成考专升本教育理论冲刺试题及答案(4)

来源:233网校 2015年9月14日

  心理学部分

  五、选择题(本大题共13个小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的4个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)

  23.学生边听讲边记笔记属于( )

  A.注意的分散

  B.注意的分配

  C.注意的动摇

  D.注意的转移

  24.将对象从背景中分化出来的知觉特性是( )

  A.选择性

  B.恒常性

  C.理解性

  D.整体性

  25.艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘进程是( )

  A.先快后慢

  B.先慢后快

  C.等速的

  D.匀加速的

  26.年龄智商(IQ)的公式是( )

  A.IQ=CA/MA*100

  B.IQ=MA/CA*100

  C.IQ=CA/MA*100%

  D.IQ=CA/MA*100%

  27.追求个人特有潜能的充分发挥,理想和人的价值的完美实现属于( )

  A.生理与安全需要

  B.尊重需要

  C.归属与爱的需要

  D.自我实现需要

  28.下列不是反射活动的一项是( )

  A.草履虫的趋利避害反应

  B.人的手被火烫便立即移开

  C.黑猩猩解决问题获取食物的行为

  D.学生听到铃声进教室上课

  29."情急生智"所描述的一种情绪状态是( )

  A.心境

  B.激情

  C.应激

  D.理智

  30.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为( )

  A.宽大效应

  B.晕轮效应

  C.中心品质

  D.刻板印象

  31.当个体接受一个小的要求后,为保持形象的一致,他更可能接受一项重大的,更不合意的要求,这叫做( )

  A."登门槛"效应

  B.低球技术

  C.留面子效应

  D.过度理由效应

  32."人心不同,各如其面",这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释?( )

  A.稳定性

  B.独特性

  C.整合性

  D.功能性

  33.第一个强调出生顺序在人格形成中的心理学家是( )

  A.阿德勒

  B.弗洛伊德

  C.斯普兰格

  D.荣格

  34.情绪所反映的是( )

  A.客观事物的本质属性

  B.客观事物的外部现象

  C.客观事物之间的关系

  D.客观事物与人的需要之间的关系

  35.在全体人口中,智力呈何种状态分布( )

  A.常态分布

  B.偏态分布

  C.正偏态分布

  D.负偏态分布

  六、填空题(本大题共5个小题,共10空,每空1分,共10分,把答案填在题中横线上)

  36.反射活动的神经通路称______,它是由感受器、传入神经______、传出神经、效应器和反馈等构成的。

  37.一题多解是______思维的表现,思维的基本形式有概念、判断和______。

  38.操作技能的形成阶段包括:操作的定向、______、______以及操作的熟练。

  39.气质是受人的高级神经活动类型制约,并表现在人的心理和行为活动进行的速度、强度,内外倾向及灵活性等______方面的个性心理特征。与"强而不平衡"的高级神经活动类型相对应的气质类型是______。

  40.青少年人际交往的基本原则是:互相接纳、______、维护自尊、______。

  七、简答题(本大题共3个小题,每小题8分,共24分)

  41.如何使学生掌握科学的概念?

  42.遗忘的规律与特点有哪些?

  43.怎样在教学过程中集中学生的注意力?

  八、论述题(本题满分15分)

  44.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。

  参考答案

  五、选择题

  23.B 24.A 25.A 26.C 27.D 28.A 29.C

  30.B 31.A 32.B 33.A 34.D 35.A

  六、填空题

  36.反射弧 神经中枢 37.发散 推理

  38.操作的模仿 操作的整合 39.动力性 胆汁质

  40.社会交换 情境控制

  七、简答题

  41.(1)合理利用日常概念;

  (2)充分利用感性材料与经验;

  (3)注意"变式"在掌握概念中的作用;

  (4)要将词与感性材料相结合;

  (5)正确下定义;

  (6)在实际应用中掌握概念。

  42.(1)不重要和未经复习的内容易遗忘。

  (2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

  (3)艾宾浩斯的遗忘曲线规律表明,遗忘进程不均衡,有"先快后漫"的特点。

  (4)关于遗忘的原因,消退说认为不经复习强化的内容,逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

  (5)遗忘还受动机和情绪的影响。

  43.(1)教师要注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。为此要做到明确本堂课教学的目的任务;创设"问题情境",启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。

  (2)正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力,防止分散注意;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。

  (3)引导学生几种注意交替使用。

  八、论述题

  44.(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。

  (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。

  (3)加强言语训练。

  (4)发挥定势的积极作用,抑制定势的消极作用。

  (5)培养学生解决实际问题的思维品质。

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