成人高考教育辅导：专升本教育理论考试大纲（十一）
二、感知与注意
【要求】
1．了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。
2．理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。
3．根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法；正确运用注意规律组织教学活动。
（一）感觉
1．什么是感觉
2．感觉的种类
视觉，听觉，其他感觉。
（二）知觉
1．什么是知觉
2．知觉的种类
空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。
3．知觉的基本特性
（1）选择性
（2）整体性
（3）理解性
（4）恒常性
4．知觉的组织原则
接近性、相似性、连续性、封闭性。
（三）注意
1．注意概述
（1）什么是注意
（2）注意的特点（指向性，集中性）
（3）注意的功能（选择，整合，维持，调节）
2．注意的种类
（1）无意注意
①什么是无意注意；②无意注意的影响因素。
（2）有意注意
①什么是有意注意；②有意注意的影响因素。
（3）有意后注意
①什么是有意后注意；②有意后注意的条件。
3．注意的品质
（1）注意的范围
（2）注意的稳定性
（3）注意分配
（4）注意转移
（四）感知规律与直观性教学
1．直观性教学的基本形式
①实物直观；②模象直观；③言语直观。
2．遵循感知规律，促进直观性教学
（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
（五）注意规律在教学中的应用
1．唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性
2．正确运用无意注意的规律，组织教学活动
3．引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动
【要求】
1．了解感觉的含义与种类、知觉的含义与种类、注意的品质。
2．理解知觉的基本特征及其组织原则、注意的特点与功能、注意的种类及其影响因素。
3．根据知觉规律，灵活运用直观教学的方法；正确运用注意规律组织教学活动。
（一）感觉
1．什么是感觉
2．感觉的种类
视觉，听觉，其他感觉。
（二）知觉
1．什么是知觉
2．知觉的种类
空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉。
3．知觉的基本特性
（1）选择性
（2）整体性
（3）理解性
（4）恒常性
4．知觉的组织原则
接近性、相似性、连续性、封闭性。
（三）注意
1．注意概述
（1）什么是注意
（2）注意的特点（指向性，集中性）
（3）注意的功能（选择，整合，维持，调节）
2．注意的种类
（1）无意注意
①什么是无意注意；②无意注意的影响因素。
（2）有意注意
①什么是有意注意；②有意注意的影响因素。
（3）有意后注意
①什么是有意后注意；②有意后注意的条件。
3．注意的品质
（1）注意的范围
（2）注意的稳定性
（3）注意分配
（4）注意转移
（四）感知规律与直观性教学
1．直观性教学的基本形式
①实物直观；②模象直观；③言语直观。
2．遵循感知规律，促进直观性教学
（1）根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式
（2）运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点
（3）教会学生观察方法，养成良好的观察习惯
（五）注意规律在教学中的应用
1．唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性
2．正确运用无意注意的规律，组织教学活动
3．引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动
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