第四节全面发展教育的组成部分
为了培养全面发展的人，必须对学生进行全面发展的教育。全面发展教育由德育、智育、体育、美育、劳动技术教育五部分组成。
一、德育(详见第八章有关德育的内容)
二、智育
智育一般是指向学生传授科学知识，训练技能，发展能力的教育。近几十年来，一些教育学家和心理学家把智育解释为智慧和智力的教育，就是指通过智育培养聪明而有才智的人。
智育不等于教学。教学既要完成智育的任务，也要完成德、体、美、劳诸育的任务。而智育则主要是指包括各门学科的知识教育，各种智力因素和非智力因素的统一发展，各种智力培养的教育活动。
(一)智育的意义
1．智育在社会文明建设中起着不可缺少的和越来越重要的作用
人类文明进步，包括物质文明和精神文明两方面。物质文明的建设即提高生产力，创造更多的物质财富。生产力中有人的因素和物的因素，这两个因素都与科学技术分不开。劳动者只有掌握大量的科学技术知识，具有比较高的智能，在劳动过程中才能发挥自己的聪明才智，革新技术，才能提高劳动生产率，保证产品质量。人们通过智育掌握现代科学技术，可以不断创造新技术、新工艺、新材料，减少资源与能源的消耗。我国魏晋时期的徐干、葛洪等人认为，社会的进步、文明的演进，主要靠的是人的聪明才智。精神文明的建设表现在精神产品的生产和人口的道德素质、科学文化素质的提高。精神文明的建设与智育有着更加密切的关系。
2．智育在全面发展教育中占有十分重要的地位
智育在全面发展教育中居于基础的地位。因为在其他各育中所培养的素质，比如道德素质、身体素质、审美索质、劳动技能素质等，都要以一定的知识和能力作基础。比如要形成良好的道德行为习惯，首先要使学生懂得道德的知识，训练道德行为的技能。古希腊哲学家苏格拉底甚至认为知识就是道德，他说：“灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧。”“知识即美德，无知即罪恶。”
(二)智育的任务
1．向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧
知识是人类从事社会实践积累起来的经验概括与总结，它是后人从事社会实践的精神武器。人类文明的发展，社会的延续，要求把这一精神武器传授给下一代，使后一代在前人认识的基础更好地改造客观肚界。因此，要通过智育向青少年传授系统的科学文化基础知识。
学生掌握知识是为了应用，只有善于把知识运用于实际，才能有效地发挥知识的作用。这就要求在向学生传授科学文化基础知识的同时，必须培养他们具有一定的技能技巧。
技能是学生运用所学知识去解决一些实际问题的能力，如在数理化教学中，学生运用所学知识去解决有关问题或从事有关实验操作；在史地教学中，学生运用已获得的知识去评价历史人物和事件，或去测量地形，鉴别土壤；在语文教学中，运用语言文学知识去阅读作品，分析评价作晶，从事写作等等。技能通过反复练习和实践，达到十分熟练的程度就发展成技巧，如运算技巧，书写技巧，实验操作技巧，绘嘲技巧，运动技巧等等。
2．发展学生的智力
智力是指保证人们有效地进行认识活动的那些比较稳定的心理特征的综合，它包括观察力、想象力、思维力、记忆力、注意力等因素，其中思维能力是决定性的因素。就是这些智力因素之间的互相结合，构成每个人的智力水平。智力水平的高低反映人与人之问智力的差异。
人们常说“某人聪明，记性好”，是人们从记忆力的角度理解智力；说“某人料事如神”，是从思维能力的角度理解智力，但这仅仅反映智力的一个方面，而不是全部。
(一)体育的概念
体育足以身体活动为基本内容，促使人的身心发展的培育人、翅造人的过程。
(二)体育的意义
1．促进学生身体健康发展，增强学生的体质
通过体育，不仅可以提高大脑神经系统的功能，促进脑力和智力的发展．而且可以促进人体形态的正常发育和增强身体各部分器官的功能，同时还可以提高机体适应环境的能力。
2．体育是促进学生全面发展不可缺少的重要条件
通过体育，可以为全面发展教育的其他各育提供良好的身体条件和基础，从而保证其他各项顺利进行并促进其发展。
3．青少年一代的身心健康水平，关系到整个国家、民族的强弱盛衰
青少年是祖国的未来。他们将成为社会主义现代化建设的生力军。目前我国在校青少年有两亿人之多，搞好学校体育，使青少年身体健康，体质增强，这对于从根本上提高整个中华民族的身体健康水平，增强我国人民的体质有着极为重要的意义。
(三)体育的任务
1．增强学生体质
这是学校体育的根本任务。具体包括：
(1)促使学生正常发育和身体各器官机能发展。
(2)全面发展学生身体素质(速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等)和人体基本活动能力(走、跑、跳、投、攀登)。
(3)提高适应环境的能力
2．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
使学生掌握体育和卫生的基本知识和基本技能，逐步使学生学会用科学的方法锻炼身俸，养成自觉锻炼身体的习惯。
3．通过体育，对学生进行思想品德教育
结合体育教学特点，培养学生热爱祖国．热爱集体，遵守纪律，勇敢顽强，努力进取，朝气蓬勃的革命精神。树立胜不骄，败不馁，尊重裁判，服从组织等优良品德和作风。
4．向国家输送优秀体育运动员，促进我国体育运动技术水平的提高
(四)体育内容
1．田径运动
田径是古老的体育项日，内容丰富多样，大多是以人们日常生活中的走、跑、跳、掷等自然动作为基础构成的，是各项运动的基础，是学校体育的主要内容。
经常从事田径运动。可以发展速度、耐力、灵敏、力髓和柔韧等身体素质，增强内脏器官的机能，有助于锻炼勇敢顽强、坚韧不拔、藐视困难、吃苦耐劳的坚强意志和优秀晶质。
2．体操
体操是群众性体育运动之一，是中小学体育的主要内容。
体操种类较多，内容丰富。大致可分为基本体操、竞技体操和团体操三大类。近年来，又兴起了一种新的体操项目——艺术体操。
体操的动作丰富多样，有简有繁，适合于不同年龄和不同健康状况的学生。
经常从事体操运动，能促进学生全面发展，增强腰肢腹部肌肉的力量，促进学生四肢、躯干的肌肉、关节、韧带的发展；训练平衡器官，提高身体控制能力，并能培养学生勇敢、果断、机智的意志品质，养成遵守纪律、互相帮助、集体一致行动的良好习惯。
3．球类
球类活动是青少年普遍喜爱的一种体育活动。球类的项日很多，常见的有篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、手球等，它是一项综合性的体育活动。球类活动竞赛性强，常在激烈的对抗中进行，而且变化较多，对人体锻炼作用较大，对于促进身体的协调发展和人体机能的增强以及积极主动、机智灵敏、集体合作等优良品质的培养有重要作用。
4．游戏
游戏也是综合运用各种基本活动能力的运动。它具有一定的竞赛因素，简单易行，是青少年喜爱的一种集体体育活动。
5．游泳
游泳是利用不同温度的水等自然因素对学生进行全面锻炼的体育运动，是水浴、日光浴、空气浴相结合的一种全身运动。
6．武术
武术是一项具有我国民族风格的体育项目，是我国宝贵的民族文化遗产。武术一般分为拳术、器械和对练三大类。它不受时间、场地、季节、性别和年龄的限制，在学校里较易开展。
7．军事体育
军事体育是指具有军事性质的体育项日。如队列、投弹、刺杀、障碍跑、跳伞、滑翔、摩托驾驶、航空航海模型、无线电等等。
(五)体育的组织形式
1．体育课
体育课是教学计划规定的一门必修课，是学校体育的基本组织形式。
2．早操、课间操
这是学校作息制度中规定的体育活动形式，是保证学生经常锻炼身体的重要措施，每个学生必须参加。
3．课外体育锻炼
这是巩固和扩大体育课的效果，使学生得到全面发展的经常性锻炼，是完成体育任务不可缺少的组织形式。
4．运动队训练
这是在学校体育广泛开展的基础上，根据自愿原则，吸收部分体育基础较好的学生进行系统训练的一种形式。它着眼于在普及基础上推动学校体育的提高。
5．运动竞赛
运动竞赛是推动学校群众性体育活动进一步发展，检验体育运动水平的重要方式，也是交流体育运动经验，促进学生锻炼，提高运动技术水平的有效形式。
学校体育的各种组织形式要配合运用，使课内课外密切结合，普及与提高兼顾，推动学校体育广泛地开展，完成学校体育的任务。 四、美育
(一)美育的概念
美育是通过现实生活和艺术中的美来打动学生的感情，使他们在心灵深处受到感染或感化，从而培养他们具有正确的审美观念和鉴赏美、创造美的能力的教育，即审美教育，简称美育。
(二)美育对促进学生全面发展的意义
在学校教育中，正确地实施美育，可以促使教育目的的实现，促使学生德智体全面发展。
1．美育能促进学生科学世界观和共产主义道德品质的形成
它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶他们的心灵，树立正确的世界观有特殊的功效。这是因为用各种艺术美和其他美的事物教育学生，会深刻地影响他们的思想感情和行为，使他们受到感染和陶冶，提高他们的思想觉悟。特别是优秀的艺术作品，它所反映的事物不是客观现实的简单再现，而是经过艺术加工后而形成的，它更具有典型性，更集中地反映了事物的本质，体现一定的思想意识和精神面貌，这样的艺术美具有巨大的教育力量，在人们面前可以展现出美好的生活图景，召唤人们斗志，打开通往未来的道路，从而使学生受到共产主义精神的教育，形成高尚的思想品质和行为。
2．美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成
人们认识世界，可以采用科学方法，也可以采用艺术方法。美育就是采用艺术方式认识世界的方法，它具有具体性、形象性、可感性的特点，因而，它反映现实生动鲜明，富于理想和激情，一旦深入脑海，往往显得深刻而持久。不仅如此，在美育过程中，学生不断受着具体、生动的艺术形象的感染、熏陶，无疑会开阔他们的视野，发挥他们的想象力和创造力，训练思维，增长智慧，发展智力。
3．美育能促进体育，美育具有怡情健身作用
美育与体育也有密切联系。体育是健与美有机结合的艺术，健康的体魄，匀称的体态，有力、敏捷、优美的动作，既是体育的要求，也是美育的要求。实施美育，可使学生得到美的享受，增加体育活动兴趣。同时，美育可以充实学生的精神生活，使他们心情舒畅，增进身心健康。
4．美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦
劳动对象、劳动主体、劳动产品本身都具有审美价值，将美育和劳动教育结合起来，就能使学生感受到劳动创造美的喜悦，有助于学生劳动观点的树立和劳动技能的形成。
总之，美育是全面发展教育的重要组成部分，无论对于促进社会主义精神文明建设，还是对于促进学生德智体全面发展，都具有十分重要的意义。美育和德育、智育、体育等都有密切联系，但又不能和它们等同，不能相互替代。美育有它特定的任务，这个任务只能通过美育去完成。
(三)美育的任务
1．培养学生正确的审美观，使他们具有感受美、鉴赏美的知识和能力
正确的审美观是感受、理解、鉴赏美的基础。正确的、先进的、高尚的审美观总是和社会发展进步相一致，是进取的、丰富的、创造的，可以使人精神焕发，积极向上；而错误的、落后的、低级的审美观违背社会发展规律，是保守的，贫乏的，使人消极颓废，意志消沉。
在培养正确审美观的同时，还应给学生传授一些有关自然美、艺术美、社会美的知识，进而培养他们具有相应的感受美、理解美、鉴别和评价美的能力。
2．培养学生表现美和创造美的能力
在这方面，培养学生艺术活动的技能，发展艺术创作能力占有重要地位。要使学生具有初步的绘画、唱歌、舞蹈、诗歌朗诵和文艺创作等基本技能，并能运用这些艺术形式创造性地表现美。此外，还要教育学生能够美化环境，整理内务，使他们能在生活中体现美。
3．培养学生的心灵美和行为美
使学生对美好的事物和现象由衷地感到欢欣鼓舞，愉快满意；对于丑恶的事物和现象，感到厌恶憎恨；使学生思想健康，情趣高尚；在行为上要举止文明，仪表端庄，待人接物彬彬有礼，谦逊大方，养成文明行为习惯。
(四)美育的实施途径
1．通过各科教学和课外文艺活动实施美育
在各科教学中均有着极为丰富的美育因素，要充分发掘并加以运用。比如教材内容的科学性美；新观点、新成就的创造美；音乐教学中音乐的旋律美、节奏美；美术教学中的线条美、色彩美、构图美；体育教学中人体美、队列美等等。要十分重视体、音、美的教学，转变所谓“小三门”的错误观念。课外文艺活动比课堂教学的天地更广阔，更富于灵活性，而且形式多样，能满足不同水平，不同兴趣特长学生的需求。
2．通过大自然实施美育
美在大自然中。大自然的美更加生动、宏伟、秀丽，对实施美育有独特的作用。可以通过春游、秋游、写生、摄影、远足、露营等活动，让学生体会大自然的美。在这些活动中，还可以与绘画、摄影、诗文创作、文艺晚会等结合起来。
3．通过社会日常生活实施美育
美在生活中。在学校，平时的教室清洁卫生、体育活动、集会、学习作业、同学交往，都是对学生进行美育的机会。在家庭，家庭的环境卫生、人际交往也是创造美的机会。在社会上也有很多的机会。 五、劳动技术教育
(一)劳动技术教育的意义
1．是培养全面发展的人的重要组成部分
(1)劳动技术教育能促进学生优良品德的发展
培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观点、态度，养成良好的劳动习惯和艰苦朴素的作风。这些品德的培养，必须通过劳动实践。
(2)劳动技术教育有助于学生掌握知识、形成技能，并使智力得到发展
劳动实践中，学生手脑并用，把直接经验与间接经验结合起来，可以激发学生的想象和思维，有利于智力发展。在劳动中，学生接触到生产实践中的各种问题，就能促进他们对科学技术的研究，激发他们创造才能的发展。至于生产实习等劳动，对培养学生的技能技巧是十分有益的。
(3)劳动技术教育可以促使学生增强体质
学生参加适度的生产劳动，能使肌肉、骨骼得到锻炼，促进新陈代谢，增进神经系统、血液循环系统、呼吸系统、消化系统的功能，提高抵御疾病的能力，增强学生体质。
2．有利于完成升学和就业双重任务，适应社会主义现代化建设需要
目前我国普通中学教育承担着升学和就业的双重任务。根据我国当前社会经济和教育发展的需要与可能，中学生毕业后只有一部分人能升入高一级学校继续学习，而相当一部分人则要劳动就业。因此，通过劳动技术教育，使学生获得一定的劳动技术知识和技能，可为他们毕业后就业劳动打好基础，适应国家建没事业的需要。
(二)劳动技术教育的任务
1．培养学生的劳动观点，养成正确的劳报考度和习惯
要使学生认识到劳动是社会存在的基础，是人类得以生存和发展的基本条件。如果没有劳动，人类社会将不会有任何物质财富和精神财富。建设高度文明、高度民主的国家要靠亿万人民的辛勤劳动。要使学生认识并由衷地感到，在社会主义社会劳动光荣，不劳动可耻，从而使学生热爱劳动，热爱劳动人民。要教育学生正确地对待各行各业的劳动，特别是服务行业的劳动和农业劳动。劳动教育就是要教育学生树立自觉认真，勤勤恳恳，任劳任怨的劳报考度和勇于创新的精神。
同时，还要教育学生增强集体观念，培养他们自觉遵守纪律、爱护公共财物、珍惜劳动成果、勤劳俭朴、艰苦奋斗等优良晶质。
2．教育学生初步掌握一些基本的生产知识和劳动技能
这是和智育有关的任务。要使学生掌握基本的生产知识和劳动技能，学会劳动。具有从事社会生产劳动的初步本领。生产知识和劳动技能的具体内容，要不断地根据社会的发展来调整。
(三)劳动技术教育的内容
1．现代工业和手工工艺劳动的知识和技能
比如，木工、金工、机械维修、电子制作技术、机械加工、电脑打字等。
2．农业、副业生产劳动的知识和技能
花卉、农作物、蔬菜等的栽培，家禽家畜的饲养，农副产品的加工与储藏，树木的种植与管理等。
3．服务性劳动的知识和技能
比如，家电的使用与保养，洗涤，烹饪，编织，摄影，理发等。
(四)劳动技术教育的途径
首先，通过校办工厂(或车间)和农场(或实验园地)的劳动进行劳动技术教育。其次，通过参加校外的一工厂、农场、农村的劳动进行劳动技术教育。
再次，通过服务性劳动。尤其是社会公益劳动进行劳动技术教育。
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