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　《我爱这土地》（重点课文）

　　《作家作品》

　　艾青中国现代新诗发展史上具影响的著名诗人。

　　代表作“大堰河——我的保姆”“北方”“向太阳”等等。

　　《主旨》

　　本诗写作与1938年，表达了诗人对民族遭受欺凌所感到的愤懑与哀伤之情，抒发了诗人的爱国主义感情。

　　《课文串讲》

　　全诗分为两部分。

　　部分，1——8行。通过鸟象征形象表达自己对中华大地饱含深情的至爱。

　　第二部分，9—10行。以问答方式，再次抒发对祖国的担忧，对土地的深情。

　　《学习要点》

　　掌握象征手法的运用。

　　鸟；象征诗人；

　　“暴风雨”象征侵略者，反动势力；

　　“土地”象征爱国主义情感。

　　“河流”象征人民内心的悲愤。

　　“风”象征人民反抗侵略者的怒吼声。

　　“黎明”象征美好，有希望的未来。

　　掌握语言自由多变，富于节奏感。

　　全诗的节奏感，音乐性来自诗歌内在的抒发感情上面。

　　全诗的自由多变表现在诗句排列和抒情节奏上面。

　　《门槛》（重点课文）

　　《作家作品》

　　屠格涅夫俄国批判现实主义作家，具有资产阶级民主主义思想的贵族知识分子。

　　成名作《猎人笔记》。他的六篇长篇小说被称为俄国19世纪40到70年代的“社会历史编年史”。

　　《门槛》是一首散文诗，选自《散文诗集》。

　　《课文讲解》

　　本文主旨

　　作者通过一组象征性形象，勾画出当时俄国人民为争取民主自由而英勇斗争的情景，赞扬了革命者崇高献身精神。

　　诗歌也有一定的局限性。文中关于革命的阴森可怕的描写，反映了作者对革命事业的一些模糊认识。