���˸߿�

　　2，掌握文中描写的清风，江水，明月的写景句及其与抒情的关系。

　　“清风徐来，水波不兴”。“月出东山之上，徘徊于斗牛之间”。“白露横江，水光接天”。

　　文中抒情与写景的关系：作者在充分感受了清风，明月，江水的美好之后，才产生如在天空遨游之感和绝尘而去之情；

　　文章说理也与景物有关联。如“客”关于生命短促的议论，都是结合自然景物来说理的。“哀吾生之须臾”与“羡长江之无穷”紧扣江水。“挟飞仙以遨游，抱明月以长终”紧扣明月。等等

　　文中先写景，然后因景生情，借景寓理，三者互相生发，互为表里。

　　3，重点掌握主客问答，实质反映了作者思想矛盾的两个对立方面。

　　“客”是虚设的人物，作者以之代言，表示作者思想中消极的一面。“主”即“苏子”使自己的形象，表示自己思想中积极的一面。主客对答，以主说服客，反映了终积极思想战胜了消极思想。

　　4，重点掌握对箫声的描写。

　　从三个角度描写：直写箫声；描写余音；描写箫声产生的艺术效果。

　　《重点段落分析》

　　一，第三段。“苏子曰：客亦知夫水与月乎？——而吾与子之所共适。”

　　1，分析此段的思想内容。

　　苏轼借水与月的景物阐述了“变”与“不变”的道理。

　　2，“且夫天地之间，物各有主，苟非吾得之所有，虽一毫而莫取。”表现作者随遇而安的思想。

　　3，采取的表现手法是写景，抒情，议论相结合。

　　二，“况吾与子渔樵于江渚之上——托遗响于悲风。”

　　1，“吾”“子”各代表：吾代表作者乐观旷达的胸怀；子代表作者政治失意的苦闷；

　　这段话的意思；人生短暂，生命无常的消极人生态度。为后文倡导乐观旷达的人生态度

　　设置靶标。

　　描写的景物有；江水，清风，明月。