1.实践是认识的来源
(1)首先,实践产生了认识的需要。其次,实践还未认识的形成提供了可能,并把这种可能变为现实。
(2)首先,认识来源于实践并不否定人的大脑和感官在生理素质上的差异(没有起决定作用)对认识的影响。它对于形成人们在认识和才能上的差别并不起决定性的作用,造成人们认识和才能差别的决定性原因是后天的实践。其次认识来源于实践并不否认学习间接经验的重要性。只有把间接经验与直接经验结合起来,才能有比较完全的知识。
【学霸笔记】
直接经验 | 直接通过实践获得 |
间接经验 | 理论或认识本身具有历史的继承性,所以人可以通过读书或传授等方法来获取间接经验,这是发展人类认识的必要途径。归根到底来自实践。 |
2.实践是认识发展的动力
(1)实践的发展不断地提出认识的新课题,推动着认识向前发展。
(2)实践为认识发展提供必要的条件。
(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。
3.实践是检验认识真理性的唯一标准
马克思说:“人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。”
4.实践是认识的目的
认识活动的目的并不在于认识活动本身,而在于更有效地指导实践,更好地改造客观世界。
5.认识、理论对实践的指导作用
(1)实践和认识是相互作用的,对实践具有能动的反作用。认识反作用于实践有两种情况:一是正确的认识指导实践,会使实践顺利进行,达到预期的效果;
二是当错误的认识指导实践时,会对实践产生消极乃至破坏性的作用,使实践失败。
(2)认识对实践的能动反作用,充分体现在作为认识的高级形式的理论对实践的巨大指导作用上。
首先,理论是对事物本质和规律的认识。
其次,科学理论能预见未来。
再次,科学理论作为一种精神力量,能推动人们在实践中创新。
【混淆点1】相互作用不一定是相互对等的,不能说是相互依赖。认识依赖于实践,不能说实践依赖于认识。
【混淆点2】理论不一定能预见未来,不一定推动人们在实践中创新。
6.感性认识和理性认识
认识的发展过程,首先是由实践到认识,即从实践中产生感性认识,然后发展到理性认识。这是认识过程中的第一次飞跃。
感性认识 | 理性认识 | |
含义 | 认识的低级阶段,是人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反映。 | 认识高级阶段,是人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映 |
特点 | 直接性,具体性 | 间接性和抽象性 |
【混淆点3】感性认识是感官上的认识,是初级阶段,未经过加工,不代表比理性认识“低级”。
【混淆点4】理性认识不一定正确,实践才是检验真理的唯一标准。
7.从认识到实践:理性认识到实践的飞跃
认识过程中第二次飞跃:由感性认识飞跃到理性认识,是否转化为现实,理性认识本身无法回答,必须实现从理性到实践的飞跃。
其必要性和重要性在于
从实践的角度看 | 理性认识向实践的飞跃是一个认识指导实践的过程,认识世界是为了改造世界,理性认识只有回到实践才能指导实践,达到改造世界的目的。 |
从认识的角度看 | 理性认识向实践的飞跃回一个在实践中检验认识的过程。理性认识只有回到实践,才能使认识受到实践的检验而得到修正、补充、丰富和发展。 |
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