第三节学校社会工作的主要方法
章节重要考点：
一、抗逆力理论和方法
1、抗逆力的理论来源：优势视角基本信念中重要的一部分
2、抗逆力方法的基本原则：抗逆力的表现形式;抗逆力的构成要素
3、抗逆力方法的基本步骤
4、促进亲社会联结;建立清楚一致的界限;教授生活技能;提供关怀与支持;建立和表达高期望;提供机会，促进参与;培养形式抗逆力的策略
二、个案管理方法在学校社会工作中的运用
1、学校社会工作个案管理的使用对象
2、个案管理的过程
3、个案管理者的角色
三、小组工作方法的运用
1、考察与评估阶段：按需开展、自愿原则
2、制订计划阶段
3、实施计划阶段：前期、形成期、协商器和成熟期
4、评估与调整计划阶段
5、再评估阶段
章节精华习题：
一、单项选择题
1.小浩的成绩一直在班里名列前茅，升人初二以来，成绩却直线下降，原来开朗的他现在每天上课无精打采，情绪低落，下课后也是独来独往，有时甚至不来上课。社会工作者初步预估后发现，小浩似有轻度抑郁症状。家访中社会工作者还了解到，一年前小浩父母离婚，母亲将小浩交给年迈的外婆照顾，自己去了外地工作。社会工作者与班主任沟通了小浩的情况后决定，由班主任负责关照小浩在学校中的学习和生活，放学后安排同学陪小浩回家、一起做作业，现在的小浩又有了笑容，学习成绩也提高了。本案例中，社会工作者运用了( )的方法增强小浩的抗逆力。
A.教授生活技能
B.提出高期望
C.提供关怀与支持
D.提供机会促进参与
答案：C
2.在学校开展小组辅导时，社会工作者应遵循的原则是( )。
A.以自愿和需求为本
B.以教师为主体
C.保持小组异质性
D.强调学生个性需要
答案：A
3.学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及( )因素。
A.保护
B.生理
C.风险
D.效能
答案：D
4.小旭是独生子，第一次离开家进入大学，感到特别不适应，他习惯了父母的包办照顾，在学校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿着、买东西、坐公交车等。据老师反映，他有次外出迷路了，老师和同学们到处找他。老师求助学校社会工作者，希望社会工作者能够对他进行服务。社会工作者打算传授小旭一些解决问题的技巧、与人沟通的能力等。该案例中，社会工作者运用了( )方法增强小旭的抗逆力。
A.促进亲社会联结
B.提供关怀与支持
C.提供机会，促进参与
D.教授生活技能
答案：D
