学校社会工作传统方法创新
(一)个案工作
1、师生联合会谈法
2、“结对子”朋辈助力法
(1)确定帮扶主题;(2)合理配对;(3)举行结对仪式;(4)协助制订行动计划;(5)建立合理可行的奖励机制。
3、“2+1”个案成长陪伴
(1)服务设计;(2)服务对象需求调查和问题界定;(3)志愿者招募;(4)志愿者与服务对象配对;(5)线下与线上陪伴相结合;(6)服务过程管理与反馈;(7)服务的考核与评估。
4、社工信箱
(1)制作信箱;(2)广而告之;(3)阅读信件并及时回应特殊需求;(4)组织回信;(5)保证学生获取回信;(6)保存信件。
(二)小组工作
1、主题班会
(1)掌握服务对象基本情况;(2)商定班会主题;(3)制订班会活动策划书;(4)实施班会活动;(5)活动评估。
2、社工课堂
(1)基础调研;(2)确定课程主题;(3)课程设计;(4)体验式学习;(5)运用小组工作评估方法评估教学效果与服务成效。
3、家长互助会
(1)选择试点班级;(2)积极与家长沟通,建立“家长互助会”;(3)帮助家长互助会建立互助网络,培养“当地领袖”;(4)举办家长互助会经验分享与研讨会;(5)协助学校完善家长学校的理念和管理制度。
(三)社区工作
1、初级介入:面向全员——营造友善环境
(1)友善校园环境营造;(2)友善社区营造;(3)友善家庭营造。
2、二级介入:面对高关怀人群——避免复发、消除可能性
(1)服务对象主要是高风险高关怀人群
(2)介入策略;开设主题小组,特殊组员进行个案辅导。
3、三级介入:欺凌事件发生后,针对欺凌者、被欺凌者、情境中人的介入
(1)服务被欺凌者危机介入;(2)服务欺凌者;(3)服务情境中人;(4)服务特殊情境的人——老师。
学校社会工作方法与技巧举要
(一)系统脱敏
系统脱敏——帮助学生克服考试恐惧情绪
(1)放松训练;深呼吸和肌肉纤维放松可以带来情绪的放松。
(2)敏感登记建构;帮助学生建立对考试或焦虑的等级层次。
(3)脱敏训练。想象脱敏和现实脱敏。
(二)行为契约法
行为契约法——帮助学生形成良好的行为习惯
(1)确定目标行为;(2)商定奖惩清单;
(3)书写行为契约;(4)签字承诺;(5)填写“执行记录表”。
(三)拍卖会
拍卖会——引导学生树立正确的人生价值观
(1)理论支持:认知理论;(2)物资准备;(3)活动规则;
(4)实施活动;(5)讨论分享;(6)社工总结。
(四)做名片
做名片——帮助低自我概念的学生提升自信
(1)物资准备;(2)活动规则讲解;(3)创作进行时;
(4)展示名片;(5)分享讨论;(6)总结回馈。
(五)小背摔
(1)理论支持:体验学习理论;(2)评估需求;(3)介入转化。