一、家庭系统理论
“问题”由不良的沟通导致;危机既是机会也是挑战;失调能够有效解决;核心概念是家庭系统
二、家庭生命周期
不同阶段有不同任务;生命周期的八个阶段(组成、学前子女、学龄子女、青少年、子女独立、家庭调整、中年夫妇、老年家庭阶段)
三、结构家庭治疗模式和萨提亚家庭治疗模式
（一）结构式家庭治疗模式的内容
1、理论假设
（1）家庭系统
家庭是由家庭成员相互影响过程中形成组织化的系统；
（2）家庭结构
家庭系统中存在边界、责任和权利结构；
（3）病态家庭结构
家庭系统的失衡就会出现病态的家庭结构；
（4）家庭生命周期
家庭也有一个发展变化的生命周期。
2、实务要求
要求社会工作者进入受助家庭后，关注家庭结构的认识和把握，通过病态家庭结构的调适，恢复家庭的正常功能。
（二）萨提亚家庭治疗模式的内容
1、理论假设
（1）对人的理解
（2）对困难的理解
（3）对家庭的理解
2、主要观点
（1）人是拥有快乐生活的各种能力和资源；
（2）导致人出现问题的原因是其错误的应对方式；
（3）对每个人来说家庭都是非常重要的。
3、实务要求
（1）要求社会工作者在治疗过程中不是关注家庭成员的病症表现，而是注意考察家庭成员的困难应对方式；
（2）通过改善家庭成员的沟通方式和家庭规则，提高家庭成员的自尊和自我价值感。
四、家庭社会工作主要内容
1、改善亲子关系的服务
（1）家庭行为学习
（2）家庭照顾技巧训练
（3）家庭心理健康监狱
2、改善夫妻关系服务
（1）婚姻辅导
（2）家庭暴力干预
习题练习：
1、老王夫妇希望女儿大学毕业后在本地就业，遭到女儿强烈反对，在几次激烈争吵后，女儿竟不辞而别。痛苦的老王夫妇向社会工作者小强求助。为了帮助老王夫妇理解女儿的想法，改善与女儿的关系，根据家庭所处生命周期阶段的任务和要求，小强适宜的做法是鼓励老王夫妇( )。
A.用温和的沟通方式劝女儿早日回家
B.调整沟通方式，缓和与女儿的关系
C.改善沟通方式，尊重女儿自立的要求
D.与女儿平等协商，找到冲突解决方法
2、小强跟随打工的父母到城市上学，很快就认识了一些小伙伴。小强与他们很谈得来，经常一起结伴上学，课余也一起踢球。根据生态系统理论，这些伙伴属于小强的________。
A.微观系统
B.中观系统
C.外部系统
D.宏观系统
3、小李夫妇的独生女儿性格内向，不善与他人交流，学习成绩总是排在班级最后。小李夫妇经常因孩子的教育问题发生争吵。小李认为孩子太懒，学习不用功，而妻子又纵容孩子，才使得孩子学习不好：妻子则认为小李只关心孩子的学习，不了解孩子的想法，对孩子太严厉，影响了孩子性格的健康发展。依据家庭系统理论，下列说法正确的是（ ）。
A．小李夫妇俩的问题是由孩子的不良行为导致的
B．孩子的问题是由整个家庭的不良沟通方式导致的
C．小李夫妇俩的问题是由他们的教育方式不同导致的
D．孩子的问题是由小李夫妇俩的教育理念不同导致的
