轻～中度智能障碍青少年的特征和训练方向可以用下表详细说明（见表 二 ）。
表二 轻～中度智能障碍青少年的特征和训练方向 本文来源:考试大网
| 特征 | 训练的方向 |
| 1、短期记忆有困难 | 对于技巧需作经常及反复的训练 |
| 2、认知迟缓且抽象思考能力不佳 | 使用具体的目标或例子来增加问题解决的行为 |
| 3、会注意不相干的讯息，因为缺乏适当的分辩技巧 | 强调并教导和情境相关的刺激或线索 |
| 4、对成就的动机和功能诱因偏低 | 教导上配合多重的增强并订定确实可以达成的合理目标 |
| 5、基本的表达和接收语言的概念严重迟缓 | 使用学生程度的语言概念（如：以“是什么”代替“为什么” |
| 6、较低层次的适应行为（如独立的功能，个人和社会责任） | 提供有角色扮演、角色示范及行为预演等技巧的训练 |
| 7、缺乏对情境、人及技巧的概括和推理能力 | 通过不同的场景、情境和人来给予教导与回馈 |
对轻～中度智能障碍青少年的辅导可以用多种专业方法进行，其中，以小组的方式开展社会技巧训练，具有比较理想的效果。社会技巧方案的目标是教导服务对象如何以社会更可接受的行为与伙伴互动。它提供了结构化的学习与训练。这种方法需要运用一些程序，如：角色扮演、互动示范、社会增强（如：重要他人的鼓励）、修正回馈，以及在安全环境下表现所习得的行为的机会。而以小组形式来实施社会技巧训练则有以下几个好处：可以综合并平衡各种不同的社会工作介入的观点；可以强化社会技巧训练方案的各项构成要素；可以使小组成员的努力获得更多的支持。
1、社会技巧的定义采集者退散
目前尚无一个普遍被采用的社会技巧的定义，归纳许多定义可以发现一些重要的相似之处：
（1）社会技巧是情境性的，即合宜的行为是随着情境的改变而改变的。来源：www.examda.com
（2）有效的社会技巧演示需包括：口语及非口语反应的部分。
（3）社会技巧由各种习得反应（learned-response）的能力所组成，因此当特定的技巧有所不足时，是可以弥补的。
（4）有效的社会技巧是表现适应而非不适应的行为，且可获得他人最大的增强（Van，Hasset，etal，1982）。
2、社会技巧训练的开展步骤：来源：www.examda.com
（1）评量：
a.确认有一个可界定为社会技巧不足的问题。
b.确认与此问题相关的社会技巧之必要功能及其先决条件。
c.确认受训着的各项学习特质（例如：认知层次、口语表达层次、行为特质、生理限制等）。
d.选取并修正各样的社会技巧评量技术，以合乎特定学习者或环境的特质。
e.在训练情境和自然情境中评量社会技巧的表现情形。
f.以生态观点对当前的以及未来可预见的环境状况作评量。来源：www.examda.com
g.确认需进行训练之不足的特定技巧
（2）处遇：
a.多元化训练技术的应用（或应用含多元技术的单一课程）。来源：www.examda.com
b.针对不同受训者的学习特质，修正所选用的训练技术（如：使教材与示范的内容更具体，使用更确切的提示、增加举例的次数和连环性，语意策略的运用，行为管理策略的运用以提高注意力与动机，等等）。
c.预备和拟定使学员活用所学的策略，并在训练步骤中予以整合。
3、社会技巧训练的方法和评估来源：考试大
（1）社会技巧训练方法：
a.直接的教导：对于特定情境中的适当行为规则提供口语的教导。
b.示范：通过身体上的示范而让学生观察了解特定技巧的要点。
c.象征性示范：以音像资料作示范。来源：考试大
d.行为演练：对于特定的行为或连串行为以口语或非口语的方式训练。
e.角色扮演：在一个模拟的社会情境中练习自然地发现适当的社会技巧。来源：考试大
f.角色替换：在角色扮演训练中转换角色，以增强学生同理合了解在该情境中他人之思考、感觉与行动。
g.增强和形塑：在训练或非训练时，对社交技巧适当表现或渐次改进提供社会的、活动的或具体的增强。
h.操控性前导：伴随着社会技巧的训练来建构情境以确保适当行为的增强，且消除不适当的行为。
i.认知行为训练：教导学生对于社会行为规则用正常的口语陈述，柔和的语言陈述，以及内在的思考陈述，直到这些技巧有更好的内化为止。
j.家庭作业：在自然的环境中练习指定的社交技巧（如：家庭、社区、学校），不论有无同辈或成人来协同监控练习的效果。
k.回馈/修正程序：口语或身体上的线索、激励或引导程序，使学生以适当的方法来表现所训练的技巧。考试大论坛
l.认知行为训练：教导学生对于社会行为规则用正常的口语陈述，以及柔和的语言陈述，和内在的思考陈述，直到这些技巧有更好的内化为止。
m.家庭作业：在自然的环境中练习指定的社交技巧（如：家庭、社区、学校），不论有无同辈或成人来协同监控练习的效果。
n.回馈/修正程序：依据口语或身体上的线索、激励或引导程序，使学生以适当的方法来表现所训练的技巧。
（2）结果评估：www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大
针对社会技巧的进展情况、活用情形和环境的反应等，规划评估结果的方法。
以下列举一些在选择与评估社会技巧训练时将是很有用的参考标准：
a.训练是否能提升社会能力？
b.训练是否考虑到学生的学习特质？
c.训练是否锁定服务对象的特有需要？www.Ｅxamda.CoM考试就到考试大
d.训练是否采纳已证实将对服务对象有效的教导方法？考试大收集整理
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