国际化的社会工作教育内容
国际化的社会工作教育( International socialwork education) 致力于训练受教育者成为具有在全球化时代能提供社会工作服务的专业工作者。这就意味着,虽然社会工作教育所培养的学生并不必然地从事国际社会工作服务,但社会工作教育却日益涉及较广泛的国际问题。 社会工作师！
国际化的社会工作课程,对于培养能适应全球化时代的能在不同社会文化环境下从事服务的社会工作者来说,包含了社会运动、草根组织、非暴力冲突的文献整理与评估等教学内容,而且在社会工作教育中加强了传统的以人为本的发展研究,对不同社会群体和文化传统的关怀,以及诸如贫困、饥饿、环境污染、核威胁等世界性问题的重视。也就是说,要以“全球化眼光”反对“种族优越感”,反对“身份排斥”,促进世界不同国家与地区间人民的交流、理解与合作,共建和平与公平。
为此,欧洲已经有一些学校或国际社会工作学院网络组织提出了一些具体的国际社会工作教育课程。2001 年通过的布拉格决议要求“高等教育要增加有关‘欧洲人’内容的教学模块和课程”,德国、比利时、挪威、捷克、爱尔兰、拉脱维亚、罗马尼亚、法国等国家的社会工作硕士学位课程,就设置了“欧洲社会工作”的课程。还有一些欧洲大学开设了以外国学生为对象的一年制的社会工作课程,其教学模块包含有社会科学理论与方法、小组社会工作、社会工作与社会政策、移民(难民) 社会工作、农村社会工作、非赢利组织管理、教会社会工作、弱势群体社会工作、文化小群体社会工作等课程。
同样的情况也出现在美国。社会工作教育委员会(Council on Social Work Education) 规定,任何一个大学的社会工作教育课程如果要通过每年的评估和认证的话,其课程内容必须包括国际社会工作的内容。美国的社会工作教育要求学生以“国际社会工作者”为目标。所谓国际社会工作者,是意识到全球问题,并准备去迎接当前全球化趋势带来挑战的专业工作者。国际社会工作者要准备去与不同种族的人和群体接触,去了解当今世界的各种社会问题(如艾滋病、无家可归、青少年怀孕、吸毒、恐怖主义、贫困等) 。国际社会工作者将致力于因全球化而导致的经济问题的解决(如失业、高生活费、缺乏合适的医疗照顾、退休后的经济担忧等) 。
关于国际社会工作教育的内容,丹尼尔·桑德提出了5 点基本原则:1、要求学生具有国际文化、社会、经济、政治方面的广泛的知识背景,及解决社会问题的实际工作能力。因此,社会工作教育要从“文化近视”中解脱出来。2、不仅要强调了解不同国家的文化,而且还要了解不同国家的意识形态、生活方式、社会价值、文化模式。3、要使学生能接触到不同的思想观点,并能就不同国家的社会问题、社会政策、援助模式从不同的角度进行思考和分析。4、要鼓励国家之间在社会工作教育、实务、研究等领域开展各种可能的合作,鼓励通过共同的努力来消解人类和社会面临的问题。5、要向生活和成长在不同文化、社会、政治背景的人们展现特定国家的社会工作教育、方法和技术。
总之,社会工作已经成为一种全球化的专业。社会工作的价值、工作方法,以及社会工作专业的焦点是唯一适应于国际合作的专业,这种专业可以缓减正在全球范围内不断增加的社会问题。考试大收集整理
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