为了使社会工作的学生适应全球化时代下社会经济问题的多样性,学校需要给学生传授更多的国际知识和经验,也需要发展更多的社会工作国际交流项目,获得相关的经验,并培养学生能运用最新的科学技术去掌握信息,了解全球化时代下的社会问题。希利对如何抓住当前机遇,发展国际社会工作教育,使学生能参与到国际社会工作实际活动中去,提出了三个引人注目的观点:1、社会工作者与其服务对象,将越来越受国家间的相互依赖关系的影响。2、全球化进程及人口流动已经导致了世界范围内需要社会工作介入的社会问题的趋同化。3、随着国家间关系越来越受全球化的影响,如果社会工作没有一种全球化的视野,要想有效地解决面临困境的人们的问题是越来越不可能了。
在推进国际的社会工作教育方面,美国目前是走在最前列的。社会工作教育委员会要求各大学的社会工作教材、教案必须包含国际社会工作的内容和材料。全球化使社会工作专业的学生到国外学习和工作不但成为了可能,而且也成为了必要。许多社会工作学院正在以具体的努力来增加定位为学士学位与研究生课程的学生参与国际领域工作的机会,推进不同学位的国际社会工作教育课程,并发展跨文化的课程。它们把国际社会工作课程的内容结合到其他课程中,提供跨民族和跨国间的社会工作实务机会或海外实习机会,或派遣学生与社会工作者到国外服务;同时也在本国为外国学生提供社会工作学习的机会,发挥有外国背景的教师的作用。许多国际社会工作教育者认为,海外学习与海外服务是使社会工作专业学生了解国际社会工作的好途径,学生在不同的国度和地区与当地的人民生活在一起,通过社会考察与提供服务,获得直接的经验。另外,教师的交流互访也十分重要。通过教师的互访和交流,达到教师对国外社会工作的知识、方法与价值的直接了解,从而有可能把这种体验和知识带回本国,并与本国的经验结合在一起,传授给学生,提高学生对国际社会工作的了解与认同。这是双赢的过程。许多大学已经认识到这种学科间的交流与合作关系,对本学科的建设与发展具有重大的意义。来源：www.examda.com
国际社会工作教育的开展也扩大了社会工作专业学生的就业领域,提高了就业率;最近几年,社会工作者的就业率与全美的平均就业率比较有了明显的增长。这些公开招募的社会工作职业岗位分布于老年工作、虐待应对、学校、儿童保护等领域。当学生准备去从事这些工作时,许多社会工作的方法、技巧、知识不仅在美国是适用的,而且在世界其他国家和地区工作时也是适用的。考试大收集整理
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