考点：家庭生命周期理论
阶段 | 主要内容 |
组成阶段 | 脱离原生家庭；组建新的家庭；形成夫妻的角色分工和规则。 |
学龄前子女阶段 | 学习父亲和母亲的角色；调整夫妻的角色。 |
学龄子女阶段 | 培养子女的独立性；对学校等新的机构和社会成员保持更大的开放性；接纳家庭角色的变化。 |
青少年家庭阶段 | 调整家庭界限以满足青少年的独立要求；适应家庭成员对个人自主性的要求。 |
子女独立阶段 | 为子女独立生活做准备；接纳和促进子女的自立要求。 |
家庭调整阶段 | 重新调整夫妻的角色；学习把子女作为成人对待。 |
中年夫妇阶段 | 适应新的（不以子女为中心）角色要求。 |
老年人阶段 | 与成年子女沟通；与孙子（女）交流；学习应对衰老带来的困难；维持晚年生活尊严、意义和独立。 |
2023年真题示例
某日，王奶奶到镇社工站向社会工作者倾诉，儿子儿媳两年前外出务工,平时很少回家,对家里的事不管不问把10岁的孙女丢给自己和老伴照看，她对此感到非常无奈,但又不知道如何与儿子儿媳沟通。社会工作者了解到最近王奶奶的老伴因意外摔倒卧床不起，她既要照顾老伴又要照看孙女，经常感到力不从心;王奶奶经常将孙女锁在家里写作业，节假日也不准她外出，生怕发生意外，孙女为此经常与她发生争执。年龄的增长、身体变差、老伴受伤后医疗费支出的增加，让她更加烦躁不安，经常因琐事与邻居争吵;现在她也没有时间参加社区活动,与原来的老姐妹逐渐疏远。王奶奶对现在的生活状况很不满意，觉得自己晚年生活没有意思，却不知道该怎么办？
社会工作者在征得王奶奶同意后，计划为她开展服务。
问题:
依据家庭生命周期理论，分析王奶奶所处的家庭阶段以及面临的主要任务
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这就是家庭生命周期理论的核心观点。家庭生命周期理论强调家庭成员的互动交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对，让家庭成员感受到一定的压力。因此，在家庭发展比较脆弱的阶段就容易出现问题。家庭生命周期理论为社会工作者正确评估家庭成员在不同家庭发展阶段的需要提供基本的逻辑框架，也为社会工作者协助家庭成员解决不同发展阶段的问题提供必要的指导。
案例中王奶奶的家庭处于老年人家庭阶段，案例中王奶奶不知道如何与儿子儿媳沟通、孙女经常与她发生争执，年龄的增长、身体变差、觉得自己晚年生活没有意思，王奶奶面临的这些问题说明此阶段的任务和要求是：
(1) 学习与成年子女沟通；
(2) 学习与孙子(女)交流；
(3) 学习应对衰老带来的困难；
(4) 维持晚年生活的尊严、意义和独立
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