1、弗洛伊德的精神分析理论
人格的发展：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖器。
2、埃里克森的人类发展理论
婴儿期（0-1岁）、幼儿期（1-3岁）、儿童早期（3-6岁）、儿童中期（6-12岁）、青少年期、（12-20）、成年早期（20-40）、成年中期（40-65岁）、成年晚期（老年）。
3、皮亚杰认知发展理论
（1）感知运动期（出生到2岁）
（2）前运算期（2-7岁）
（3）具体运算期（7-12岁）
（4）形式运算期（12岁以上）
5、科尔伯格的道德发展阶段论
（1）前习俗水平（0-9岁）
（2）习俗水平（9-15岁）
（3）后习俗水平（15岁以后）
6、行为主义理论
（1）华生的行为主义理论
（2）斯金纳的操作行为主义理论
（3）班杜拉的社会学习理论
7、依恋理论
（1）婴儿依恋关系的形成阶段
前依恋阶段；形成中的依恋关系阶段；鲜明清晰的依恋关系阶段；纠正目标的依恋关系阶段
（2）依恋的类型
安全型依恋；回避型依恋；反抗型依恋。
配套习题：
1、社会工作者小李在辅导小学生小明时，只要小明按时完成作业，小李就及时给予表扬和鼓励。半年之后，小明养成了按时完成作业的良好习惯。小李的做法是基于（）【2017】
A、米德的自我理论
B、皮亚杰的认知发展理论
C、斯金纳的操作行为理论
D、埃里克森的人类发展阶段论
参考答案： C
参考解析：美国心理学家斯金纳认为人类所学习到的社会行为绝大多数是由强化引起的，即是由操作性行为的结果引起的。
在操作行为中，通过强化作用便可塑造人的行为。故本题选C。
2、埃里克森的人类发展阶段论与弗洛伊德的精神分析理论的区别在于，前者重点强调人格发展中的（ ）。
A．生物因素
B．社会因素
C．心理因素
D．道德因素
参考答案：B
参考解析：本题考查人类行为的心理学理论。埃里克森的人格心理学说既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素。
