考点：认知行为学派的助人过程
1、确定评估的重点
评估的重点应该在于服务对象的思想、情绪和行为
2、专业关系的建立
专业关系是社会工作者与服务对象之间在协商的基础上通过签订合约建立起来的结构性的、有期限的角色联系。
3、社会工作者的角色
社会工作者在专业关系中有两个重要的角色，一个是教育者，一个是陪伴者。作为教育者和陪伴者，社会工作者有以下任务：
（1）澄清内在沟通
（2）向服务对象解释认知行为模式的运作方式
（3）布置家庭作业
（4）帮助服务对象实现经验学习
（5）尝试使用逆向操作
（6）运用动态思考和存在的深思
2024年真题示例：
1、服务对象小杨非常害怕在单位当众做报告，担心自己讲错了会被同事们嘲笑。因此，他每次站起来做报告时，都会因过度紧张而忘词，甚至身体颤抖。面对这种情况，社会工作者运用认知行为治疗中的逆向操作技巧进行辅导，其恰当的做法是()
A．陪伴小杨在仿真的环境中，按照流程提前排练完成报告
B．建议小杨以后在单位做报告前内心要为自己加油鼓励
C．协助小杨觉察做报告紧张时自己的想法及背后的认知
D．帮助小杨去理解做报告与忘词等行为结果之间的关系
BCD都未体现逆向操作。故答案为A。
2、社会工作者老雷通过评估发现社区矫正对象小鸥缺乏自信心，认为自己什么都做不好，觉得自己的人生已经完了，整日愁眉苦脸，情绪波动大。在一次面谈中，小鸥说:“从小我父母就不喜欢我，现在妻子要跟我离婚，以前的朋友也都不跟我来往了，我还有什么前途”老雷决定运用认知行为理论为小欧提供服务，下列老雷的做法中，体现教育者角色的有()
A．陪同小欧模拟让其产生焦虑情绪的情景，提前面对所担心的事情
B．让小欧填写自动思维表，协助他认识自身想法，了解非理性认知
C．训练小欧察觉自己的情绪和感受，管理自己的行为并做一些记录
D．帮助小欧探讨其思维方式，一起讨论错误认知，确定改变的目标
E．要求小欧按照认知行为模式的要求，完成家庭作业改变错误认知
作为教育者，社会工作者要训练服务对象运用认知行为理论与技巧来检验自己的认知，训练修正其不当行为。作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。作为伙伴，社会工作者要陪伴服务对象一起探讨其思维方式，讨论其认知错误，确定行为修正的目标与策略，并协助他学习正确的行为，规划自己的生活方式。
AD错误，属于陪同者。
故答案为BCE。
