第二题
陈某在读初二的时候，爸爸妈妈因为感情不和而离婚，陈某一直和妈妈生活在一起。妈妈在一家事业单位工作，对于陈某的管教特别严格，除了在学校的时间以外，不得随意外出。妈妈要求陈某每天在家中完成功课和一些课外的学习课程，不得偷懒和贪玩，一旦发现他不认真，就会严厉批评陈某。近期，妈妈发现陈某越来越沉默，很少与她讲话，放学回来就躲在自己的卧室里，虽然是在看书，但更像是在发呆。老师也向陈某的妈妈反映，陈某的学习成绩直线下降，在课堂上听讲不认真，发言也不积极，对于老师的批评也只是听着，既不辩解也不接受。陈某的妈妈看着越来越内向的陈某，内心很是焦急，但又无可奈何，于是找到社会工作者小王，希望他能够帮助陈某。
【问题】
1.请结合本案例分析一下陈某面临着哪些困境。
2.针对陈某所面临的困境，小王应采用什么样的介入策略?
【参考答案】
1.陈某面临以下困境：
(1)父母离婚后，家庭不完整，这给陈某带来了很大的影响，使他缺少正常的家庭温暖，缺少母爱。
(2)妈妈对于陈某的管教过于严厉，除了正常的学校学习外，还有额外的学习课程，完成不好会遭受妈妈的批评。
(3)由于妈妈的管教，陈某缺少与同龄人交往的机会，不懂得如何与人沟通，适应能力较弱。
(4)因为老师的批评，陈某会产生挫折感，这对于陈某的心理发展很不利。
2.小王应采用的介入策略包括：
(1)与陈某建立信任的关系，与他进行沟通，了解他内心的真实想法，帮助他重新认识父母及学校老师的做法。
(2)教授陈某与人沟通的技巧，鼓励他多参加集体活动，建立健康的学习环境。
(3)与陈某的妈妈进行沟通，教授他正确的教育方式，促进母子之间的沟通，帮其建立正常的家庭交往关系，让陈某感受到家庭的温暖。
(4)与陈某的老师进行沟通，请老师理解和关心陈伟，帮助他提高学习成绩。
