一、单项选择题(共60题，每题1分。每题的备选项中，只有1个最符合题意)
1．社会工作者了解到社区中两名智力障碍儿童遇到上学难的问题，于是着手为他们寻找特殊学校，并向相关学校领导介绍这两个孩子的基本情况，帮助解决他们的上学问题。在此过程中，社会工作者承担的角色是（ ）。
A．经纪人
B．教育者
C．倡议人
D．使能者
2．首先提出实证主义方法论的是（ ）。
A．孔德
B．马克思
C．斯宾塞
D．韦伯
3．人本主义和存在主义对社会工作专业的最重要贡献是（ ）。
A．专业服务模式的提供
B．提供了最基本的价值和思想基础
C．发展了小组工作方法
D．“个人权利’观点被运用于社区工作
4．以下不属于增强权能理论的基本假设观点的是（ ）。
A．社会工作者是帮助服务对象增能的权威
B．个人的无力感是由于环境的压迫而产生的
C．社会环境中存在着直接或间接的障碍
D．社会工作者与受助者的关系是一种合作性的伙伴关系
5．（ ）综合各种相关的理论把心理社会治疗模式加以发展，使之成为个案工作中的一种重要的服务模式。
A．汉密尔顿
B．汉金斯
C．霍利斯
D．班杜拉
6．在小组工作中，成长小组最显著的特征是（ ）。
A．通过放松训练缓解组员的紧张情绪
B．通过经验交流促进组员间相互理解和彼此支持
C．邀请专业人士讲授科学知识
D．通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能
7．个案管理的运作具备经过各项服务的协调实现服务的合理配置和（ ）的双重功能。
A．强调服务的效率
B．能充分运用服务对象所拥有的全部资源
C．处理方式有弹性，能按事情的变化而修改处理的方法
D．对服务对象的能力、需求和其他状况有充分的了解和掌握
8．李华对自己的要求一直都很高，工作要做到最好，收入在身边的人中也要是最高的，使用的物品也要是最好的，对于男朋友的要求也特别高。她希望自己能够成为一个完美的人。李华的这种行为属于非理性信念中的（ ）。
A．抽象化
B．概括化
C．绝对化
D．普遍化
9．社会工作者小常在会谈中发现案主小向(15岁的初中生)在描述与班上老师和同学关系时出现前后自相矛盾的地方。小常问小向：“你前一次提到班主任对你从来不闻不问，不关心你的学习生活，甚至都不正眼瞧你。但是这一次你告诉我班主任几次打电话去你家，还去你家进行家访，找你聊天。这是怎么一回事呢?你是怎么看的?’，这是使用个案会谈的（ ）技巧。
A．提供信息
B．自我披露
C．忠告
D．对质
10．小东是正在上高三的学生，由于一次模拟大考没有考好而遭到父母的责骂，父母表示对小东非常的失望，致使小东情绪非常低落，并在后来产生了厌学的情绪，成绩更加的下滑。于是父母就更加的责备，小东甚至对父母产生了憎恨，总是说“我恨他们”。小东的班主任在得知这一事情后请来社会工作者小刚，小东在见到小刚后第一句话还是“我恨他们”。小刚这时耐心地问到：“你说的他们指的是谁呢?是父母吗?”“你是因为他们总是在你成绩差的时候责骂你而难过，是吗?”小刚这时使用的技巧属于个案工作会谈技巧中的（ ）技巧。
A．支持性
B．引导性
C．影响性
D．倡导性
11．“社会工作服务有益于个人提升自己的权能，你愿意接受社会工作服务吗”，这个问题违反了问卷设计的（ ）。
A．问题数量适当
B．问题语言应简明
C．提问不要带倾向性
D．避免“双重含义”与含混不清
12．一位20岁的女大学生刘某与同年级一位男生恋爱三年后，发现自己怀孕了。当她将这个消息告诉自己的恋人后，这位男生不但拒绝承认是自己所为，而且还指责是女生行为不检点。这使得她又气又怕，每天惶恐不安，不知所措，不敢告诉父母，更害怕老师同学知道此事，最后她决定求助于学校社工。如果你是该社工，你应采用的个案工作模式是（ ）。
A．心理社会治疗模式
B．认知行为治疗模式
C．理性情绪治疗模式
D．任务中心模式
13．大学生小黎经常熬夜玩网络游戏，和宿舍其他同学关系紧张，白天精神恍惚，成绩一落千丈。社会工作者将小黎的行为界定为偏差行为，他依据的标准是（ ）。
A．统计学标准
B．价值标准
C．行为适应性标准
D．个体主观体验
14．某社会工作服务中心想为某社区老人提供服务，并向区民政局申请经费资助。区民政局很支持这一想法，要求中心准备材料，并写明内容。这份材料被称为（ ）。
A．项目申请书
B．可行性报告
C．工作计划书
D．专题请示报告
15．下列不属于社会工作研究的间接功能的是（ ）。
A．对研究参与者而言，有助于感受社会事实
B．对社会大众而言，有助于了解社会工作的内涵
C．对社会工作者和社会服务机构而言，有助于实现自身增能
D．对旁观者而言，有助于获得替代性经验
16．注重服务对象处理自己问题的权利和提高服务对象自身解决问题的潜在能力的是（ ）。
A．理性情绪治疗模式
B．认知行为治疗模式
C．心理社会治疗模式
D．任务中心模式
17．下列哪项是团体督导的缺点?（ ）
A．对每一位被督导者的服务个案，都会有大量的信息传递和不同观点的碰撞
B．可以矫正单一督导可能产生的偏见和盲点
C．被督导者有较多机会隐藏和忽视自己的问题
D．节省时问、经费和专业人力
18．同事督导的优势体现在（ ）。
A．每位成员都没有最终的权利和义务
B．对于非常有经验的社会工作者，选择同事督导方式不容易有收获
C．在督导过程中，专家的权威降到最低，没有权威现象
D．参与的成员会彼此避免与他人的争论和对抗
19．在同事督导中，通常（ ）。
A．有指定的督导者
B．有固定的督导者
C．有一名临时的督导者
D．无指定的督导者
20．下列不属于社会工作督导重要意义的是（ ）。
A．有助于工作顺利完成，促进机构正常运作
B．有助于保障服务对象权益，提升服务质量
C．有助于被督导者的经验积累
D．有助于促进社会工作者的成长
