案例分析题
婷婷是大学四年级学生，刚刚经历了考研失败，心理上承受了巨大的压力。最近男朋友也开始对她忽冷忽热，最后，因为毕业之后的去向不同为由而提出分手。这对于婷婷来说无疑是雪上加霜。婷婷曾长时间过着以泪洗面的痛苦日子。一段时间后，婷婷意识到不能一直这样 下去，生活依然要继续，她应该振作。她开始东奔西跑地投简历、找工作，也希望在忙碌中让自己忘记痛苦。但是事与愿违，投出的简历如石沉大海，工作迟迟没有进展。
毕业在即，看着同学们读研的兴高采烈，找工作的步入正轨，反观自己，却是一事无成。婷婷绝望了，她感觉自己特别没用，干什么都不能成功。她变得更加沉默寡言，魂不守舍，整天在宿舍里发呆，对周围的环境也表现木然。舍友们都很担心，最后寻求学校社工的帮助。社会工作者在与婷婷接触后了解到，婷婷觉得自己一事无成，四年的大学生活好像一无所获，她觉得对不起自己的父母。她表示现在最想做的就是找一份理想的工作，踏踏实实地生活， 不再让父母操心。可是工作却没有任何着落，她不知道以后该怎么办，甚至不知道该找什么样的工作，过什么样的生活。想到这里，她觉得惭愧和困惑，更多的是对未来的茫然。因此，社会工作者决定帮助婷婷进行生涯规划，同时提高她的就业能力。
问题：
1.结合材料分析婷婷的问题和需要有哪些?
2.结合案例分析社会工作者对婷婷进行生涯辅导包括哪些内容?
1.(1)婷婷的问题：考研失利、失恋、求职受挫等一系列的失败经验，严重挫伤了婷婷的自信心，导致她自我概念偏低，缺乏自信，怀疑和否定自己;还没有做好由学生到一个社会 人的角色转变的准备，没有做好生涯准备，对未来未知生活充满恐慌。
(2)婷婷的需要包括：
①为未来的生涯做准备。婷婷即将大学毕业，走出象牙塔，真正地步入社会，需要寻找一份 理想的工作，规划自己的生活，为未来的生活做准备。
②自食其力，寻求经济独立。生活角色的转变使婷婷意识到自己应该找一份工作，真正成熟 起来，担负起对自己的责任，寻求经济独立，减轻父母的压力。
③建立个体之价值体系，符合现实世界的需求。一系列的打击使婷婷对自己产生否定和怀疑， 生活的转变需要她重新建立起对自己的统一性认识，提高自信心。
2.社会工作者对婷婷进行生涯辅导的主要内容有：
(1)自我认识。社会工作者要协助婷婷先对自己有充分的认识与了解，包括自己的能力、兴趣、人格、需求与价值观等，并经由适当测试与工作辅导而加深自我了解程度。
(2)认识工作世界。社会工作者可以对婷婷进行职业介绍，让婷婷对职业所需的能力、职业的分类与内容、职业所需的特质及各类职业的报酬率等都能有深刻的认识。
(3)确认自我的工作价值观。社会工作者要协助婷婷让她能认识工作与职业对个人发展的重要性，并且了解自我等价值体系，在专业辅导下，形成比较正确且符合社会主流价值体系 的观念。
(4)评估环境因素。让婷婷对现阶段的政治、经济、社会、文化等因素有较为深入的了解， 以此作出切合实际的判断和选择，制定未来的发展目标和开始采取必要的行动。
