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案例分析：
张某为四年级的一名男生，13岁，湖北人。张某自小跟奶奶在老家生活，父母在上海打工，张某于去年9月来到上海一所简易小学读书。学习成绩较差，与社会不良分子接触。并诱拐同班同学逃课，打游戏机，产生厌学情绪。学校考虑到其行为和影响，打算将其开除。班主任从责任心和爱心角度出发，将其转介给学校社工。
问题：
1、探讨张某问题形成的原因？
2．如何对张某进行治疗？
答题要点：
1．张某的问题的形成原因包括：
(1)父母疏于管教：张某自小在老家生活，与父母关系生疏，父母忙于工作，疏于管教，张某养成好逸恶劳、放荡不羁的习性。
(2)环境影响：学校附近有几家游戏机房，一些不良分子也经常在学校附近游荡，张某自控性弱，意志不坚，易受诱惑。
(3)学业差：张某学习基础差，其行为又受到学校惩罚，张某对学习越来越没有兴趣，不想上学的念头越来越强烈。
2．学校社工运用系统理论，从学校、家庭、个人三方面共同介入，全方位协助张某解决问题：
(1)在辅导过程中，工作人员运用个案工作的技巧对张某咨询，使张某得到心理支持和被关注感。
(2)运用行为治疗法与老师配合做好校内工作，在学业上降低对张某的要求，对张某在校进步进行表扬、鼓励，增强张某的成就感，逐步建立起张某对学习、学校的兴趣。
(3)保持与家长的联系，向家长传输正确的管教子女方法，让张某感受到家庭的温暖和父母的殷切希望，从而转移张某对外界引诱的注意。
