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1.家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体。下列家庭教养模式影响因素中，属于纵向影响因素的是（ ）。
A.家庭的关系结构
B.家庭的成员互动
C.家庭的以往事件
D.家庭的亲属关系
参考答案：C
参考解析：家庭内互动包括纵向和横向两个方面：①纵向影响，主要来自家庭背景和家庭中过去的事件对当今家庭成员行为的影响；②横向影响，主要是家庭成员间的互动对个体行为的影响。
2.社会工作者小黄在社区开展了一个“绿色环保”小组，通过小组活动，激发了组员参与环境保护的热情，提升了组员社会参与的能力。下列小黄的做法中，反映出社会目标模式理念的是（ ）。
A.通过组员之间的互动，实现小组的目标并获得个人发展
B.运用各种治疗方法帮助组员学习新行为，发展关系网络
C.运用刺激、质疑等技巧提高小组的互动频率和互动质量
D.通过培养小组领袖，提升其推动社区发展的意愿和能力
参考答案：D
参考解析：本题考查社会目标模式的实施原则。社会工作者在开展小组工作实践活动中，自始至终都要强调：致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任；致力于发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力：致力于通过对小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识和能力；致力于小组工作目标与社区发展目标的一致性。(考点：社会目标模式的实施原则)
3.社会工作者小王所组建的小组的工作到了成熟阶段，此时，小王应该将工作重点放在（ ）上。
A.协助组员解决问题
B.协助组员保持小组经验
C.协助组员重新建构小组
D.形成相对稳定的小组关系结构
参考答案：A
参考解析：本题考查小组工作的成熟阶段。在小组的成熟阶段，社会工作者的工作重点在于协助组员解决问题。概括而言，主要包括四个方面：(1)维持小组的良好互动；(2)协助组员从小组中获得新的认知；(3)协助组员把认知转变为行动；(4)协助组员解决有关问题。
4.在社会工作者李彬组织的小组活动中，成员赖某因为是第一次参加小组活动，表现得很拘束，不发言，也不与其他组员沟通，对于小组的活动也不太信任。对于赖某的这种表现，李彬应（ ）。
A.将赖某转介给其他社会工作者进行辅导
B.了解赖某遇到的问题及需要
C.邀请赖某与其他组员一起进行自我介绍
D.评估赖某是否适合参加小组活动
参考答案：C
参考解析：根据题干可知，小组处于开始阶段。 开始阶段社工的重点任务之一是协助小组组员彼此认识以消除陌生感。组员的初步了解，有助于彼此关系的拉近及共同完成小组任务。因此在开始阶段，社会工作者可以根据组员的个性特征以及小组的类型，设计出有创意的打破僵局的各种活动，恰当地使用一些游戏方法，帮助小组组员互相认识，催化相互之间的互动。故选择C。
5.行动研究是社会工作者经常采用的一种研究方法。在行动研究中，研究应该（ ）。
A.从研究假设出发
B.保持价值中立
C.参与研究对象的改变
D.将研究结果用于改变研究对象
参考答案：C
参考解析：在行动研究中，被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力。
