1、Z省肿瘤医院医务社工部针对腹内科的具体情况，拟定为该病区内的癌症病人照顾者开展一个小组，主要是促进照顾者之间的经验交流，互为倾诉对象，释放长期以来的压力，最后在整个医院层面形成一种互利互惠的共同体关系。此小组的类型是()
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
A项：教育小组的宗旨在于通过帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识的不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。A项错误。
B项：成长小组多运用于各类学生及边缘群体的辅导工作。成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内部资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。B项错误。
D项：治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或因社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。治疗小组对社会工作者的素质要求比较高。不仅要求具有社会工作知识，还应当掌握心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。D项错误。
2、小组模式中强调个体是独特的，但又是社会系统的一部分，人际因素与个体内在的因素对人有同样重要的影响意义。人不仅仅是由遗传和环境所决定的，个人有选择力和创造力，有能力成为自己的主人的小组理论是()
A.阿德勒式小组理论
B.精神分析小组理论
C.行为治疗小组理论
D.完型治疗小组理论
B项：精神分析小组的目标在于重建个人的性格和人格系统，这一目标通过使潜意识的冲突进入意识层次，并对其进行检验而达到。该小组本身以一种象征的方式再现个人的原生家庭，以便使每一个成员的历史在小组面前重演。同时小组通过对原生家庭的再创造，帮助组员解决家庭给他们带来的问题，通过组员与带领者的关系，了解组员与家庭的重要任务之间关系的动力。其治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。B项错误。
C项：行为治疗是指以各学习理论流派为基础建立起来的多样化的技术和方法的应用。其基本假设是：所有的问题行为，非理性的认知方法、情绪都是后天学习的结果，它们可以经由新的学习历程而得以矫正，从而发展出一套控制自己的人生、有效处理当前和未来问题的方法。常见的行为治疗小组包括社会技能训练小组、肯定训练小组、压力管理小组、自我指导行为改变小组等。C项错误。
D项：完型治疗小组理论的前提是个体必须找到自己的生活道路，并接受个人的责任。完型疗法有很多重要的目标，如激励服务对象从“环境支持”到“自我支持”、获得自我的觉察等。其运作原则是：利用现时的小组经验、小组的觉察过程和小组参与者之间的积极互动，鼓励组员随时随地地觉察他们在小组中的角色和他们作为社会成员的角色。D项错误。
3、互动模式也称交互模式或互惠模式，是基于人与环境和人与人之间的关系而建立的一种小组模式。下列关于互动模式说法错误的是()
A.促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良性的互动。
B.该模式强调小组组员间的平等及个体独立性。
C.组员之间密切的互动关系，是小组存在和发展的动力。
D.协调和鼓励组员在小组活动中，主动表达自己的困惑或者发展的建议。
4、H市某社区存在一批刚刚从农村地区转学到市区的农村初中生，由于生活环境和学习环境的转变，他们都表示不适应，具体表现为感觉非常自卑和学业跟不上，因此社会工作者阿领决定带领他们开展一个小组，根据发展模式，阿领最适宜的做法是()
A.强调小组中组员相互平等的互动
B.注重培养出小组的小组领袖
C.通过活动发展认知，激发潜能和自我发展能力
D.培养并提升小组组员的社会意识和社会责任
5、在小组的转折阶段，随着熟悉程度的增加，一些组员希望更真实地表达自己不同的意见和分歧，有时也会对别人批评和指责。同时随着自我意识和权力意识的增强，一些组员可能会通过权力竞争来争取自己在小组中的位置，会导致小组中产生一定的矛盾冲突这时，社会工作者首先应该做的是()
A.继续保持倾听，观察现场状况
B.引导组员依据开始时订立的小组契约
C.劝导组员保持冷静，帮助组员澄清冲突的本质
D.转移话题，缓和现场气氛
