1. 8岁的小玲在一次火灾中受伤，之后常因做噩梦而哭醒，对母亲格外依恋。小玲的母亲因此来社会工作站求助，但社会工作站中没有擅长儿童创伤辅导的社会工作者，对该社会工作站来说，最恰当的做法是：
A.鼓励小玲参加成长小组
B.安排志愿者陪伴小玲
C.让小玲参加社区活动
D.将小玲转介到其他服务机构
参考答案：D
参考解析：在接触和初步面谈后，双方要决定下一步需要采取的步骤。决定有以下几种可能：①终结服务;②转介，让服务对象接受其他专业系统的服务;③进入下一个助人阶段。题中，社会工作机构中缺乏擅长儿童创伤辅导的工作人员，所以机构应将小玲转介到其他服务机构中。
2. 社会工作者小丽目前正在为福利院的脑瘫儿童提供服务。在下列服务中，属于间接服务的是：
A.为脑瘫儿童提供物质资源
B.改变脑瘫儿童对问题的看法及应对问题的技巧
C.训练脑瘫儿童，使其能够独立生活
D.向各级残联部门汇报脑瘫儿童和他们家庭的困难，并进行政策倡导
参考答案：D
参考解析：决定介入策略的原则是多层次介入，包括直接服务和间接服务。直接服务是为服务对象提供直接的介入，以改善其生活状况、心理及行为问题;间接服务是通过连接外部资源、社会支持、政策倡导等途径提供的服务。
3. 在针对网瘾青少年的介入行动中，如果针对其家庭进行就可以比只单纯针对个人有效很多。此种做法体现了介入行动的________原则。
A.与服务对象相互依赖
B.以人为本、服务对象自决
C.个别化
D.考虑经济效益
参考答案：D
参考解析：介入行动要考虑经济效益，量力而行，优先考虑投入时间和精力最少的行动，从而以最小的成本投人获得最有效的改变结果。针对网瘾青少年的介入，家庭介入比个人介入更加有效。
4. 社会工作者为满足服务对象需要和解决问题而共同采取行动，这是社会工作实务________阶段的工作。
A.接案
B.预估
C.行动
D.介入
参考答案：D
参考解析：所有工作都需要社会工作者与服务对象及他们的社会支持系统一起合作，为满足需要和解决问题共同采取行动，这就是社会工作实务介入阶段的工作。
5. 小强是小学四年级学生，在学校经常欺负同学。小强知道这样做不对，但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，需要进行基线测量。下列测量方法中，正确的是：
A.观察小强目前是否欺负同学
B.观察小强目前欺负同学的次数
C.观察小强欺负同学行为的变化
D.观察小强欺负同学行为是否消除
参考答案：B
参考解析：基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，以此判断介入目标实现的程度。题中需要帮助小强改变欺负同学的不良行为，建立基线需要对该行为进行标准化操作，确定可测量的指标，故选B。
真题的利用价值很高，从真题中大家可以了解近几年的高频考点，从中总结出题规律，233网校特邀讲师对社工考试各科的历年真题进行了详细的讲解，点击以下按钮观看视频。
