1．社会工作者经常运用( )技巧向受助家庭成员解释、描述和传递重要的信息和想法，让受助家庭成员了解困难解决的不同途径和经验，并且舒缓受助家庭成员的压力。
A．观察
B．聚焦
C．例子使用
D．再标签
2．下图所示的家庭结构图所代表的意思是（ ）。
A．一个40岁的离婚女性带着一个10岁的女儿
B．一个40岁的离婚女性带着一个10岁的儿子
C．一个40岁的离婚男性带着一个10岁的儿子
D．一个40岁的离婚男性带着一个10岁的女儿
上，晚辈在下；二是同辈关系中，年长的在左，年幼的在右；三是夫妻关系中，男的在左，女的在右。3．家庭结构图是社会工作者在家庭评估中经常运用的重要工具，它用图形方式来显示家庭的内在结构、家庭成员之间的关系，以及( )。
A．家庭内部的问题
B．家庭与外界的联系
C．家庭的重要事件
D．家庭环境情况
4．黄先生失业后，找到一份比以前待遇差很多的工作，黄太太是家庭主妇，没有工作，他们还要供10岁的儿子上学，顿时经济上出现困难，这令黄太太十分担忧，常为此事和丈夫争吵。社会工作者告诉黄太太自己在大学毕业后的两年一直找不到像样的工作，家里又在农村，父母也都没有钱，但我还是挺过来了，并且现在生活得很好。黄先生至少现在还有一份工作，只要家人团结在一起，生活会越来越好的。案例中，社会工作者运用了( )的干预技巧。
A．观察
B．聚焦
C．例子使用
D．再标签
5．家庭结构图是用( )形式来表示家庭的结构、家庭成员之间的关系以及家庭的一些重要事件等，它帮助社会工作者迅速、形象地了解和掌握受助家庭成员的结构、家庭成员关系以及其他一些家庭情况。
A．图表
B．图形
C．文字
D．表格
6、陈女士希望孩子学习优秀，以后找个好工作。但是，陈女士发现孩子喜欢做家务，却不愿意读书，母子俩为此冲突不断，关系紧张。社会工作者决定运用“再标签”技巧改变陈女士对待孩子的态度，其恰当的提问是（ ）。
A .“您希望孩子做什么样的改变?”
B .“您觉得孩子学习困难的原因是什么?”
C .“您觉得自己做什么才能让孩子变得喜欢读书?”
D .“您觉得爱做家务，对孩子发展有什么好处?”
7、社会工作者小张在社区走访时发现，一户单亲家庭中唯一的孩子患有严重的天性心脏病。为了给孩子治病，该家庭四处举债，生活陷入困境。为此，小张计划为该家庭申请救助。在对这个家庭进行评估时，小张首先详细了解了该家庭的债务情况，孩子的治疗情况。之后，小张又进入该家庭了解其家人间的互动状况。上述评估中小张采用的方法有（）。
A .家庭探访
B .直接询问
C .间接了解
D .观察身体语言
E .使用量表
8、在一次家庭面谈中，孙女士向社会工作者老于数落了丈夫和儿子的很多不是，她还提出希望儿子能够改变学习习惯和提高学习成绩，希望丈夫能够多关心儿子的学习和教育。为帮助孙女士理清希望解决的问题，老于拟运用聚焦技巧进行提问，适宜的问法有( )。
A .“您能给自己想要解决的问题排个序吗?”
B .“您能说一说还有其他想要解决的问题吗?”
C .“您能说一说想要解决这些问题的原因吗?”
D .“您能就前面提到的问题做进一步介绍吗?
E .“您能说一说目前最想解决的问题是什么吗?”
