1．下列有关青少年的说法错误的是( )。
A．从生理观点来定义，青少年是指生理各方面快速发育，即将具有生育能力的时期
B．青少年是由儿童世界转向成人世界的过渡期，是个体从不成熟转变至成熟的发展阶段
C．从心理观点来定义，青少年是指心智达到一定的成熟状态，具有形象思维能力，且情绪较稳定
D．社会学观点认为，青少年开始于性成熟之时，何时结束由社会标准所决定
2．青少年是一个充满活力的群体，青少年的需要也是复杂多元的，以下属于青少年需要的是( )。
A．追求个体之情绪独立自主，少依附父母及其他人
B．个体与同伴发展适当的人际关系
C．对未来的婚姻和家庭作准备
D．对未来的生涯作准备
E．不接纳自己的身体和容貌，表现出与社会规范的性别角色的不同
3．青少年的智力、情绪和情感、自我意识、性格、性意识、成长和发展性需求等方面呈现出的主要特点为( )。
A．主体与客体的互动
B．动荡与稳定的结合
C．突变与渐变的统一
D．理性与感性的交织
E．心理与生理的成熟
入备考群>>
4．在青少年社会工作中，为青少年提供就业信息及就业辅导服务，以拓展青少年的就业能力。这种专业服务主要属于( )青少年社会工作。
A．预防性
B．治疗性
C．综合性
D．发展性
5．吴洪斌今年14岁，自小因为脑瘫造成残疾，走路略有不便，受到周围人的嘲笑。面对这样的青少年，社会工作者应坚持（ ）的工作原则。
A．注重青少年的个别需求
B．接纳与关爱青少年
C．尊重青少年的价值与尊严
D．协助青少年快速适应社会
6.某城乡结合部社区有一些行为偏差青少年，他们有的存在不良行为，有的甚至受到过司法处置。为了帮助他们健康成长，社会工作者小王拟以社会连接理论为依据，为他们提供系列专业服务。小王应该为这些青少年提供的服务是（ ）。
A.心理辅导
B. 生涯规划辅导
C. 学业辅导
D. 促进社区参与
7.社会工作者发现，一些青少年因为缺乏与父母的有效沟通，亲子关系紧张而不想回家，以逃避父母的责问。为此，社会工作者计划举办“亲子并行小组”以改善青少年与父母间的关系。下列做法中，有助于实现上述目标的是（ ）。
A .组织青少年和家长分别参加为期三天的夏令营活动
B .为青少年和家长分别举办沟通技巧学习小组
C .运用分组及跨组交流的方式，协助青少年和家长学习沟通技巧
D .组织家庭教育专家，为青少年和家长举办亲子沟通讲座
8.小杰，16岁，家住农村，学习成绩优异，父母长期在外打工，身边的小伙伴也陆续进城打工，感到十分孤单。临近毕业，小杰不知自己该选择继续升学还是进城打工，十分迷茫，心情焦虑。社会工作者计划开展的下列服务中，有助于小杰进行抉择的是（）。
A .协助小杰学习压力管理技巧
B .协助小杰多与父母沟通交流
C .协助小杰学习情绪管理方法
D .协助小杰绘制“自画像”，增加自我觉知
9.在青少年生涯规划小组中，社会工作者小秦开展了一系列探索青少年兴趣爱好的活动。依据“生涯选择配合论”，这些活动内容对应的是职业工作世界中的（ ）。
A .职业所需特质
B .职业所需能力
C .职业分类和内容
D .各种职业报酬率
10.社会工作者小李服务的社区有一些初中毕业后待业在家的青少年，他们常成群结伙在社区内闲逛，喝酒嬉闹。为预防这些青少年发生越轨行为，小李应（ ）。
A .加强对他们的管理和控制
B .协助司法机关对他们进行社会调查
C .以合适成年人的身份为其提供帮教服务
D .设立“人生导师计划”为其提供社会支持
11.社会工作者小杨发现，社区内有一群辍学在家的青少年，他们经常聚在一起抽烟喝酒，夜不归宿。小杨计划通过开展一系列服务引导这些青少年进行自我探索.增进自我认知.改变不良行为.改善他们与父母的关系，预防这些青少年出现“不正常社会化倾向”问题。小杨的上述服务计划属于（ ）
A .危机干预
B .临界预防
C .社区矫正
D .社会观护
12、六年级学生小军从小由奶奶照顾，母亲因工作单位较远且经常加班，与小军接触时间较少；父亲对小军十分严厉，经常责骂他。三个月前奶奶因为意外骨折卧病在床，无法照顾小军，小军出现逃学、打架等情况。针对上述情况，下列关于青少年社会工作的做法属于中观层面的是( )
A .指出小军的逃学问题
B .制止小军父亲的不当行为
C .为小军提供学业辅导
D .了解小军一家的互动状态
ABC为微观层面。D是从家庭层面进行介入，属于中观层面..
13、某社会工作服务机构积极开展青少年红色教育主题活动，引导青少年厚植爱国、爱党、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。这体现了青少年社会工作的( )内容。
A .习惯养成
B .心理疏导
C .思想引导
D .权益保护
为青少年提供思想道德教育辅导，引导青少年积极践行社会主义核凸价值体系，形成正确的世界观、人生观、价值观。根据题干“开展青少年红色教育主题活动，引导青少年厚植爱国、爱党、爱社会主义的情感”可知为思想引导。
习惯养成
为青少年提供正确的行为指导和良好的习惯训练，帮助青少年形成正确的生活、学习和行为习惯。
