本章是社会工作者整合社会工作专业价值、知识、方法，对青少年群体开展各类专业服务，以促进青少年健康成长。青少年期是一个充满变化的时期，青少年社会工作者必须充分尊重青少年的特点，注意影响青少年成长的环境因素，在实务工作中从人与环境互动的视角多层面地开展工作。（进入下载真题考点内容）。
第三章章节题：青少年社会工作
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1.社会工作者小张组织社区的同龄青少年分享学习和生活经验，协助他们组织建立互助小组，共同成长。上述服务中，小张运用的青少年社会工作方法是（ ）
A.朋辈辅导
B.向导服务
C.历奇辅导
D.外展服务
2、小兰今年12岁，父母常年在外务工，与爷爷奶奶生活。小兰最近变得沉默寡言，课间休息时常一个人在角落里发呆，学习成绩下滑，衣服也脏兮兮的。老师发现小兰这些变化后，请学校社会工作者小王一起为小兰提供帮助。小王拟运用以家庭为中心的方法对小兰家庭的监护能力进行监测和评估，他应该评估（）。
A. 小兰家的住房状况
B. 小兰家使用社区资源的状况
C. 小兰父母的年收入情况
D. 小兰与父母的沟通交流情况
3.单亲母亲王女士独自抚养14岁的女儿，面对青春期女儿的叛逆表现，她认为孩子不听话，无法沟通，感到无能为力，向社会工作者小谭求助，在了解情况后，小谭拟开展亲职教育辅导服务。下列服务目标中，恰当的是（ ）。
A.协助女儿耐心倾听王女士的想法
B.协助女儿更好地扮演家庭角色
C.协助王女士纠正女儿的不当行为
D.协助王女士了解青春期的特征
4、社会工作者小李发现，初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李，他也想跟大家一起学习，一起活动，但觉得自己作业做得慢，成绩不好，拖了全班后腿，同学们一定不愿意跟自己玩，因而感到自卑，与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻，不愿与他交往。久而久之，小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有（）的特点。
A. 动荡与稳定结合
B. 主体与客体互动
C. 突变与渐变统一
D. 理想与现实冲突
5.某社会工作服务机构为拓宽青少年社会参与渠道。组织青少年志愿者参与城市社区更新改造行动。包括参加社区居民意见征集、发挥所学专长参加学校邻近街区的改造方案设计等活动。上述属于青少年社会工作类型中的（ ）服务。
A.预防性
B.矫正性
C.发展性
D.治疗性
6、社会工作者小文在某地看守所为涉罪青少年开展以“守望阳光 ”为主题的小组工作，旨在引导涉罪青少年改变非理性信念，促进司法系统与社会工作专业的合作，共同为青少年提供 服务。小文邀请看守所管教人员参与到该小组方案设计、组员招募、过程实施等环节中，使 看守所管教人员成为服务涉罪青少年社会工作的重要合作伙伴。小文开展上述工作的依据是（）。
A. 社会工作方法运用的整合性要求
B. 社会价值体系
C. 对社会工作者宏观专业能力要求
D. 社会连接理论
7.某城乡结合部社区有一些行为偏差青少年，他们有的存在不良行为，有的甚至受到过司法处置。为了帮助他们健康成长，社会工作者小王拟以社会连接理论为依据，为他们提供系列专业服务。小王应该为这些青少年提供的服务是（ ）。
A.心理辅导
B.生涯规划辅导
C.学业辅导
D.促进社区参与
8.社会工作者小孙发现，某社区部分青少年过于依赖父母，个体发展水平不足，基于此，小孙拟为这些青少年开展小组服务，协助他们进行自我探索，下列做法中恰当的有
A.帮助青少年更清楚认识自己
B.帮助青少年建立生涯价值观
C.强化青少年的自我表达能力
D.协助青少年挖掘内在的潜能
E.提升青少年的自我觉察能力
自我认识与自我探索服务的主要目标如下:
①帮助青少年更清楚地认识自己及未来发展的可能性。
②协助青少年发掘内在的潜能，并使之得到充分的发挥。
③通过青少年间的互动与分享，强化其自我表达的能力。
④提升青少年自我觉察和觉察他人需要的能力。
⑤强调青少年间彼此回馈和反应的重要性，不仅帮助了个人的自我成长，也帮助了他人成长。
⑥协助青少年能够自我接纳、自我完成，终至自我实现。
