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2021社会工作者《初级社会工作综合能力》第五章试题

来源:233网校 2021-02-11 00:00:00

第五章 小组工作方法

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1.在与组员沟通的过程中,有组员提到自己是单亲家庭,社会工作者小王提到了自己也是单亲家庭。在这个过程中,小王运用了( )沟通技巧。

A.积极回应 

B.适当的自我表露

C.对信息进行磋商 

D.及时进行小结

参考答案:B
参考解析:社会工作者可以有选择地将亲身的经历、体会向组员坦白,适当的自我表露,可以让组员感受到你的信任。

2.在一次小组讨论中,小组成员因对某一问题的观点不同而分成三派,三派之间发生了激烈的争论,争论三方都希望社会工作者能支持自己的观点。此时,社会工作者应当( )。

A.保持沉默 

B.保持中立

C.参与争论 

D.对每方观点都提出客观的评判意见

参考答案:B
参考解析:在小组讨论中,可能因为某一问题的观点不一致而发生争论,而争论的双方都希望社会工作者能支持自己的观点,此时,社会工作者应保持中立,避免与组员争论,不偏袒或属于任何一方;不判断他人意见;仅提供问题,不给予答案;可以提供资料信息,但不予决断,仅做利弊分析或事实论述;随时保持中立的位置。

3.在小组工作中期转折阶段,社会工作者的角色位置应该( )。

A.逐渐退至边缘地带 

B.回到中心地带

C.是中心位置 

D.接近中心位置

参考答案:D
参考解析:小组工作在转折阶段,社会工作者的位置虽然开始向边缘转移,但还是接近中心位置。

4.社会工作者毛毛拟为某监狱的服刑人员开展一个小组,帮助矫正他们的越轨行为。毛毛最宜选择的小组类型是( )。

A.互助小组 

B.成长小组

C.支持小组 

D.治疗小组

参考答案:D
参考解析:治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境,或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群。例如,为吸毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为社区矫正对象开展的“星星点灯小组”以及针对家庭暴力受害者开展的治疗小组等。

5.学校社会工作者小何招募了10名高二学生,就如何提高学习动力,运用互动模式开展小组工作。下列说法正确的是( )。

A.互动模式旨在帮助组员了解、认识和探索自己

B.在互动模式中组员一般来自行为出现问题的人群

C.互动模式强调组员间的平等和相互理解

D.互动模式主要帮助组员学习新知识和新方法

参考答案:c
参考解析:互动模式又称交互模式或互惠模式,是基于人与环境和人与人之间而建立的一种小组模式,旨在透过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系,促进组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长,增强组员的社会功能。

6.与个案工作和社区工作等方法相比,小组工作方法有其自己的特点和功能。下列关于小组工作特点说法不正确的是( )。

A.小组组员的问题具有共同性或相似性

B.强调小组组员的共同参与

C.运用小组治疗性因素

D.分析问题的视角更加趋于结构取向

参考答案:D
参考解析:小组工作的特点是:(1)小组组员问题的共同性或相似性;(2)强调小组组员的民主参与;(3)运用小组治疗性因素;(4)注重团体的动力。

7.在社会工作者的推动下,某市“孤独症儿童”的母亲们组成了一个交流信息、情感的小组,社会工作者希望通过小组服务,鼓励她们分享经验并协助解决彼此的问题。根据上述内容,此小组的类型是( )。

A.治疗小组 

B.支持小组

C.教育小组 

D.成长小组

参考答案:B
参考解析:支持性小组是由具有某一共同性问题的小组组员组成的,通过彼此之间提供信息,情感支持达到解决某一问题和成员改变的效果。

8.( )是开展小组工作实务的基础。

A.小组工作的类型划分与确定

B.小组目标的确定

C.小组组员的选择

D.小组宗旨的确定

参考答案:A
参考解析:只有划分确定小组的工作类型才能进行小组工作,才能确定小组目标和其他事项。

9.某社会工作者将几个单亲妈妈组织在一起而开展小组活动,反映了小组工作的( )特点。

A.小组组员问题的共同性或相似性

B.强调小组组员的民主参与

C.注重团体的动力

D.创造相互帮助的学习机会

参考答案:A
参考解析:两个以上且具有共同的或相似的社会问题的成员组织在一起开展的小组活动反映了小组组员问题的共同性或相似性特点。

10.烹饪小组的组员经常在一起讨论交流烹饪的问题,分享自己的做饭技巧,组员的烹饪技巧得到明显提高。这属于小组工作的( )功能。

A.提供组员自我改变的社会场景

B.创造相互帮助、共同成长的机会

C.打造增能的社会支持网络

D.塑造小组组员的共同体归属感

参考答案:B
参考解析:本题涉及小组工作“创造相互帮助共同成长的机会”的功能。小组工作提供小组组员帮助他人和被帮助的机会。组员通过真诚地回应其他组员的成长,表达的是对他人的接纳和肯定,这种肯定能帮助组员共同成长。

11.组员的招募及选拔,属于小组工作的( )阶段。

A.准备 

B.开始 

C.中期 

D.前期

参考答案:A
参考解析:小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段,还不是小组组员参与过程的开始。

12.在某次小组讨论中,孩子们对于家长问题讨论得十分热烈,从家长限制上网到家长管束太多再到家长是否处于更年期的问题,此时社会工作者需要暗示讨论的方向。提示成员们讨论的重点。在引导提示时,社会工作者应( )。

A.注意把握小组讨论的程序

B.注意调节小组讨论的氛围

C.随时保持中立的立场

D.进行适当摘述

参考答案:A
参考解析:小组讨论中有时会出现你一言我一语,场面气氛热烈但又偏离方向的情况,此时会议主持人要用某种方式暗示讨论的方向,提示讨论的重点,或再次强调讨论的程序,从而保证讨论正常有序进行。在这里社会工作者需注意两点:一是注意把握小组讨论的程序,二是妥善处理讨论中发生的冲突。

13.小组活动在小组工作中具有特别重要的意义,在设计小组活动时,社会工作者不需要掌握和考虑( )。

A.扣紧小组目标 

B.社会问题和时政新闻

C.小组活动的基本要素 

D.经验分享环节

参考答案:B
参考解析:小组活动的设计是小组工作中的一个非常重要的技巧。在设计小组活动时,社会工作者应当掌握和考虑以下几点:(1)扣紧小组目标;(2)考虑组员的特征及能力;(3)小组活动的基本要素;(4)经验分享环节。

14.在小组工作的后期成熟阶段,社会工作者的任务是( )。

A.协助组员把认知转变为行动

B.保持组员对整体目标的认识

C.适当控制小组的进程

D.协助组员保持小组经验

参考答案:A
参考解析:本题主要考查在小组工作的后期成熟阶段,社会工作者的任务。B、C两项是在小组工作的中期转折阶段的任务。D项是在结束阶段的任务。

15,沟通与互动技巧是小组工作的基本技巧之一。下列与组员沟通的技巧错误的是( )。

A.倾听与辩论结合 

B.适当地自我表露

C.对信息进行磋商 

D.适当帮助梳理

参考答案:A
参考解析:社会工作者在与服务对象沟通时应注意专注与倾听,在未完全听懂对方的意思之前,一定不要与之争辩。

16.社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组,通过组员彼此分享个人的感觉和经验等活动,增强组员对未来生活的信心。这个小组属于( )。

A.成长小组 

B.治疗小组

C.教育小组 

D.支持小组

参考答案:D
参考解析:支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感支持,达到解决某一问题和成员改变的效果。社会工作者将自闭症孩子的父母组成小组.通过组员彼此分享个人的感觉和经验等活动,增强组员对未来生活的信心,符合支持小组的特点,故应选D。

17.社会工作者吕秋梅在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组,在每次的小组讨论中,组员发言积极主动。吕秋梅在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中,吕秋梅运用了小组工作中与组员沟通的( )技巧。

A.积极回应 

B.适当自我表露

C.及时进行小结 

D.适当帮助梳理

参考答案:B
参考解析:根据教材内容,社会工作者通过个别会见或资料考察的形式对小组组员进行必要的遴选和评估。

18.小组成员之间权利的竞争和情感波动趋于缩小,组员会以不同的方式塑造小组的权利结构,这体现出小组工作( )阶段的特征。

A.准备 

B.开始 

C.中期转折 

D.后期成熟

参考答案:D
参考解析:小组工作进入后期成熟阶段后,小组的关系结构已经形成,小组的权力机构基本稳定,小组的领导、次小组的领导已被组员认同,不会再有权利与控制之争。

19.社会工作者在组员发言之后,站在同理心的角度,向发言者表达对其发言的高度重视,认真了解和把握发言者的用意与感受,并伴以积极的回应。这种沟通与互动技巧属于( )。

A.积极回应技巧 

B.专注与倾听技巧

C.鼓励支持技巧 

D.互动交流技巧

参考答案:A
参考解析:小组讨论中的积极回应技巧是指社会工作者在组员发言之后,要站在同理心的角度,向发言者表达对其发言的高度重视,认真了解和把握发言者的用意与感受,并伴以积极的回应。社会工作者可以通过复述组员讲述的内容,让发言者感受到被理解和被重视。

20.小组活动开始后,组员间有下面一段对话:成员甲:“其实一直以来,我们的婚姻生活都不太幸福……”成员乙:“你丈夫有了‘第三者’?”成员甲:“不是。”成员乙:“那是你的问题,你已不再爱他?”成员甲:“不是……”成员乙:“那……我猜……”在此情景中,社会工作者最适合运用的技巧是( )。

A.中立 

B.面质 

C.限制 

D.沉默

参考答案:D
参考解析:主持小组讨论时,社会工作者的沉默技巧主要包括两方面:(1)可以适时在小组中形成真空,使组员自己进行判断;(2)在接受意见和建议后,请组员自己进行判断。在本案例情景中,社会工作者最适合运用的技巧是沉默。

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