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2025社会工作综合能力(初级)试题
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1、危机介入模式的目的是（ ）。
A.在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响
B.对服务对象的心理困扰和人际关系失调的各方面进行调整和修补
C.以服务对象的行为学习为中心展开，注重服务对象的行为修正
D.注重以服务对象为中心，创造有利于服务对象自我发展的辅导环境
参考答案：A
参考解析：危机介入模式是围绕着服务对象的危机而展开的调适和治疗工作，它的目的是在有限的时间内快速、有效地帮助服务对象摆脱危机的影响，因而危机介入模式注重不同服务介入技巧的综合运用。
2、社会工作者小陶打算利用地区发展模式在一个新建小区开展社区工作。小陶在接触居民时，了解到有些居民反映小区的交通不便，希望有公交线路经过小区。小陶对此也深有体会，小陶的下列
做法中，体现地区发展模式特点的是（ ）。
A.让居民通过充分的讨论来分析交通不便问题的重要性和紧迫性
B.联系公交公司和有关政府部门重新规划本地区的公交线路
C.代表居民向公交公司和有关政府部门反映问题
D.告知居民该问题难以得到迅速解决并提出替代性的解决方案
参考答案：A
参考解析：地区发展模式的特点：地区发展模式特别重视居民的参与，社区问题是每一个社区无法回避和必然产生的社会现象，其严重性和紧迫性如何应由居民作出判断，而参与是应对和解决社会问题的一种方法。故选 A。
3、小学三年级学生娜娜学习成绩优异，每天除了完成功课外，还坚持练习演讲，一个雨天，娜娜在放学路上发现有个小妹妹正在哭泣，就猜想她是发生了什么事情，上述情形反映出娜娜这个年龄阶段孩子的主要心理发展特征是（ ）。
A .口头表达能力正日益增强
B .抽象逻辑思维发展已成熟
C .通过他人立场来考虑问题
D .能够通过观察来思考问题
参考答案：D
参考解析：学龄阶段儿童语言的发展主要表现在口头语言、书面语言和内部语言的发展上。内部语言的发展是儿童语言发展的高级阶段，这个阶段他们已经能够不出声地思考问题。在学龄阶段，儿童注意的稳定性逐渐增强，注意的范围逐渐扩大，注意的分配能力逐渐提高，注意的转移能力逐渐增强。
A属于学龄前阶段；B属于青少年阶段；C属于学龄阶段社会性发展。答案选D
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