一、小组工作的模式
小组工作的模式主要内容 | |
社会目标模式 | 1、理论基础 （1）参与、提升意识与增能理论 “参与”概念基于社会政治民主理论；“增能”指赋予个人或群体权力，包含个人、社区和社会3个层面。 （2）系统功能理论 强调4个原则：目的性原则；整体性原则；层次性原则；动态性原则。 （3）社会变迁理论中人的发展与社会发展的关系 2、实施原则 （1）致力于培养提升小组组员的社会意识和社会责任； （2）致力于发展组员自我发展能力、社会参与和社会行动的能力； （3）致力小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物； （4）致力小组工作目标与社区发展目标一致性，针对社区需求，制定小组工作目标，设计活动项目。 |
治疗模式 | 1、理论基础 （1）精神分析小组；目标在于重建个人的性格和人格系统。 （2）阿德勒式小组；人是由社会因素（如个人目标）所驱动的，而非生物因素。 （3）心理剧；通过角色扮演的方法帮助人们自发的、戏剧化的方式表达感受，以获得对自己的理解和情绪宣泄。 （4）行为治疗小组；所有的问题行为都可以通过新的学习历程得以矫正。 （5）完型治疗小组；个体必须找到自己的生活道路，接受个人的责任。 2、实施原则 （1）综合性原则 精神病学、心理学、社会学和临床费社会工作的知识和实务技巧综合运用。 （2）建构性原则 带领小组组员建构和发展社会性的治疗关系，替代原来的、有缺陷社会关系网络，通过治疗方法学习新的行为。 （3）个别性与共同性相结合原则 设定每个组员的个别性治疗计划，同时对所有组员个别性问题综合分析。 |
互动模式 | 1、理论基础 主要源于系统理论和场域理论，如符号互动论和“镜中自我”理论。 2、实施原则 （1）开放性的互动 互动模式下的小组目标是促使组员之间、组员与小组和社会系统之间达到开放，实现良性的互动。 （2）平等性的互动 互动模式要求组员在小组中形成平等的关系，通过与其他组员的沟通理解、互动达成共识，共同实现小组的目标获得个人的发展。 （3）“面对面”的互动 社会工作者要促使组员之间“面对面”澄清其苦恼的问题、期待解决的需求，认清其在小组中的角色。 |
发展模式 | 1、特点 理论基础源于发展心理学、社会发展理论，社会关系和社会结构理论，以及小组动力学。 2、实施原则 （1）积极参与原则 协调和鼓励组员在小组活动中，主动表达自己的困惑或者发展的建议，积极分享和学习自我发展的经验。 （2）“使能者”原则 要支持和帮助小组组员通过各种活动相互关心、相互帮助和相互分享，发展认知，激发潜能，提升组员需求解决问题的办法。 |
二、小组工作模式记忆重点
1、社会目标：责任意识，行动参与，社会层面
2、治疗模式：解决问题，改变行为，个人层面
3、互动模式：互动互惠，促进成长，环境层面
4、发展模式：恢复功能，激发潜能，发展层面
三、经典试题
1、社会工作者小刘发现社区中部分老人无所事事，生活比较单调枯燥。通过需求调研，小刘了解到老人们非常希望社区多搞些活动，提供机会让老人们多交流同时也为社区建设做点贡献。为此，小刘拟运用社会目标模式为老人开展小组服务。下列做法中，最符合社会目标模式实施原则的是（ ）。
A、协助老人组建志愿服务队，提升关怀社区困难人群的责任意识
B、教导老人学习沟通技巧，学会开放、平等地与他人交流和互动
C、引导老人表达生活中的困惑，积极分享和学习自我调节的经验
D、解决老人社会关系失调问题，协助老人重新建立社会支持网络
（1）致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任。
（2）致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力，特别是提升他们建立和扩大社会资本、整合社会资源、参与和改变社会环境的能力。
（3）致力通过小组领袖的培养，培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物，提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力，特别是规划和执行社区发展项目、影响社会政策改变的能力。
（4）致力小组工作目标与社区发展目标的一致性，特别是要针对社区的需求和问题，吸引和选择合适的社区成员参加小组活动，并结合上述需求和问题制定小组工作目标，设计活动项目。
四、小结
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采用特定的工作模式，也可采用某一模式为主、以其他模式为辅开展小组工，常用的小组工作模式主要有以上四种。因此，考生在复习的时候，需要了解各个模式的含义、理论依据、特点以及实施原则。
