2015年社会工作者考试初级工作实务每日一练(3月16日)

单项选择题
1、 关于家庭的定义，理解错误的是（　　）。
A．家庭是依靠婚姻和法律联结起来的
B．家庭成员拥有共同分享的历史和未来
C．家庭成员之间存在深厚的情感联系
D．根据家庭的特征可以把现代生活中的家庭分为多个类型


2、 从（　）出发，社区社会工作的目标有：(1)促进居民参与，解决社区问题；(2)改善社区关系，提升社区意识；(3)挖掘社区资源，满足社区需求。
A．社会工作专业角度 
B．社会工作对象
C．社会工作目的 
D．社会工作功能


3、某社区社会工作者组织居民开发了“绿色在我心中”的活动，有10位居民最终获得了“绿色居民”的称号。从社区教育的角度看，上述活动属于（　　）。
A．公民教育
B．健康教育
C．家庭生活教育
D．成人教育


多项选择题
4、 在学校社会工作中，既具有新意又便于操作的方法是（　　）。
A．抗逆力方法
B．个案管理方法
C．社区治疗方法
D．团体辅导方法
E．行为主义方法


5、 除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有（　　）。
A．追求独特
B．惹是生非
C．不甘平凡
D．标新立异
E．不守纪律


6、 陶非是一名高三的学生，因为l临近高考，使他感觉心理压力很大，对于父母关心的询问会很烦躁，而每次学校测验的成绩也让他情绪很不稳定。对于陶非的这种情况，社会工作者叶林对他进行情绪管理的辅导，可以使陶非（　）。
A．提高学习成绩 
B．能够辨别情绪
C．懂得掌控情绪
D．正确处理情绪 
E．增强心理承受能力


7、 李娟，初二学生，学习成绩在班里属于中等水平。一直以来父母对她管教都非常严厉，但是教育手段非常单一，每每李娟考试成绩不好，父母只会打骂，造成现在李娟对父母敬而远之，内心既脆弱也孤单。最近她认识了没有稳定工作的小张，并逐渐喜欢上他，于是李娟开始逃课跟小张约会，经常不完成作业，有时甚至彻夜不回家。父母对她加强了管束，而李娟却起了离家出走的念头，打算和小张到另外一个城市一起生活。父母对此很无奈，只能向社会工作者求助。针对李娟的情况，社会工作者可以采取的介入策略有（　）。
A．批评李娟的想法和做法
B．与李娟的父母沟通，建议他们改变教育方式，同时倾听李娟的内心想法
C．与李娟的男友交流，建议其男友劝说李娟端正自己的学习态度
D．对李娟进行心理疏导，使其明白现阶段对于她来说，学习是最重要的
E．与李娟的老师、同学进行沟通，使他们在平时的生活和学习中多跟李娟交流、沟通，使李娟感到集体的温暖


8、学校社会工作者黎明通过小组工作的方法对学生进行人际关系方面的辅导，他可以从（　　）人手。
A．帮助学生处理家庭关系
B．协助学生提高学习效率
C．提高学生个性品质
D．促进学生养成技能
E．协助学生自我成长


9、对既往军旅生涯的不舍和留恋，对当下处境的不满和无奈，是部分军休干部的心理特征。社会工作者计划运用人生回顾方法来帮助这些军休干部，目的在于协助他们（　　）。
A．寻找往事的意义
B．回避过往的局限
C．忘却生活中不好的一面
D．构建当下生命的意义
E．实现自身整合


10、 基于老年人的特性，老年个案工作的独特之处有（　）。
A．与一般的个案工作不同，老年个案工作可以不完全经过接案、预估、计划、介入、评估与结案六个阶段
B．在接案阶段，很重要的一点是跟老人进行良好的沟通
C．在预估阶段要特别注意老年人身体、心理、社会方面的功能状况
D．在介入阶段不需要定期追踪进展情况
E．在评估阶段要重视服务对象家人的主观评价