一、青少年社会工作方法概述（2020年新增）
方法 | 主要内容 |
危机介入 | 通过多专业合作方式协调资源，针对危机青少年自身和他人生命安全问题而实施的紧急干预策略。 |
家庭治疗 | 以家庭为介入单位，适用于改善并重建青少年和家庭组员之间的关系，家庭成员间良性互动。 |
外展服务 | 针对很少参与主流的青少年活动并容易受不良影响的青少年，走出去开展的服务。 |
历奇辅导 （新增） | 通过体验性活动经历新奇，促进青少年自我探索和成长，帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神。 |
朋辈辅导 | 搭建平台，组织年龄相仿、共同语言的青少年交流，帮助青少年改善朋辈关系、建立朋辈支持。 |
向导服务 | 受过训练的成年志愿者或同龄志愿者，向青少年提供“一对一”长期陪伴，帮助青少年树立正向的价值观和养成建立积极的行为习惯。 |
二、青少年社会工作服务案例
考点一：促进青少年个体发展的社会工作服务
（一）自我探索
服务目标 | 1、认识自己及可能性；2、发掘内在的潜能；3、强化其自我表达；4、自我觉察和觉察他人需要；5、强调彼此回馈和反应的重要性；6、自我接纳和自我完成。 |
自我概念具体内容 | 1、含义：个人对自己整体的了解和看法； 2、具有主观性，个人对自己的看法未必与客观条件相符； 3、是可以习得的，适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要； 4、积极健康的自我概念，不致迷失方向； 5、成长过程中，父母、师长、亲朋好友等对服务对象自我概念形成深远影响； 6、“自我概念”涵盖三个层面 （1）现实我（真正的我）；理想我（希望中的我）；客观我（别人眼中的我） （2）三者相互运作发挥功能，健康自我才出现。 |
（二）生涯规划
生涯规划理论基础 | 1、理论：Wood——生涯选择配合论 2、主要内容（内在世界——外在职业工作世界） （1）兴趣——职业的分类和内容； （2）人格——职业所需的特质； （3）需求与价值观——各种职业报酬率； （4）能力——职业所需能力。 3、总结：对自己认识了解——探索外在世界——两者如发挥和配合。 |
青少年生涯规划的重点 | 1、自我认识：个人潜能、智力、兴趣、人格特征； 2、认识工作世界：对工作发展前景、就业与职业训练资源及工作机会的认识； 3、确认自我工作价值观：认识工作与职业对个人发展重要性，了解自我价值体系，形成符合社会主流价值体系。 4、评估环境因素：对现阶段政治、经济、社会、文化等因素有深入了解。 |
【笔记重点】
（三）经典试题
1、社会工作者以罗杰斯“自我论”中的自我概念为理论基础，运用画“自面像”和描绘“我的生命线”等方法协助青少年进行自我探索。上述方法可揭示自我概念的不同层面，包括（ ）。
A、现实我
B、理想我
C、主观我
D、客观我
E、本体我
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