一、方法概述
方法 | 内容 |
危机介入 | 1、对象：危及青少年自身和他人生命安全； 2、服务：通过多专业合作方式协调资源，以中途之家、类家庭、收寄养等方式为不适合家庭居住的青少年提供安置服务。 |
家庭治疗 | 1、对象：改善并重建青少年和家庭组员之间的关系； 2、服务：以家庭为介人单位，探索青少年问题背后的家庭结构和互动关系，促进家庭内在系统的改变，优化家庭环境。 |
外展服务 | 1、对象：很少参与主流的青少年活动并容易受不良影响的青少年； 2、服务：及时联系有关部门共同对处于风险状态的青少年进行保护、辅导和安置。 |
历奇辅导 | 1、对象：帮助青少年提高自信、提升自尊、培养团队合作精神 2、服务：把青少年带离安适区，进人低冒险区，通过体验性活动经历新奇，促进青少年自我探索、自我觉察与自我成长。 |
朋辈群体 | 1、对象：帮助青少年改善朋辈关系、建立朋辈支持； 2、服务：组织年龄相仿、生活环境和经历、文化相似，或具有共同语言的青少年交流互动、分享经验、互助成长。 |
向导服务 | 1、对象：引导青少年树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯 2、服务：由受过训练的成年志愿者或同龄志愿者，在社会工作者的督导下，向青少年提供“一对一”的长期陪伴。 |
二、促进青少年个体发展的社会工作服务
（一）自我探索
1、服务目标
（1）更清楚认识自己及未来发展可能性；
（2）发掘内在的潜能；
（3）强化其自我表达；
（4）自我觉察和觉察他人需要；
（5）强调彼此回馈和反应的重要性；
（6）自我接纳和自我完成。
【注意】
自身层面（认识、接纳、表达、挖掘、完成自己）；关系层面（他人需要、彼此回馈）。
2、理论基础—自我概念
（1）含义：指个人对自己整体的了解和看法；
（2）具有主观性，个人对自己的看法未必与客观条件相符；
（3）可以习得，适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要；
（4）积极健康的自我概念，不致迷失方向；
（5）成长过程中，父母、师长、亲朋好友等对服务对象自我概念形成深远影响；
（6）自我概念”涵盖3个层面
现实我—真正的我；理想我—希望中的我；客观我—别人眼中的我。
（二）生涯规划
1、理论基础—Wood—生涯选择配合论
内在世界 | 外在职业工作世界 |
你的兴趣 | 职业的分类和内容 |
你的人格 | 职业所需的特质 |
你的需求与价值观 | 各种职业报酬率 |
你的能力 | 职业所需能力 |
2、青少年生涯规划的重点
重点 | 内容 |
自我认识 | 个人的潜能、智力、兴趣、人格特征 |
认识工作世界 | 工作发展前景、就业与职业训练资源 |
确认自我的工作价值观 | 工作与职业对个人发展的重要性、了解自我等价值体系 |
评估环境因素 | 对现阶段的政治、经济、社会、文化等因素的了解 |
