一、方法概述
方法 | 问题 | 服务 |
危机介入 | 危及生命安全 | 通过多专业合作方式协调资源，以中途之家、类家庭、收寄养等方式为不适合家庭居住的青少年提供安置服务。 |
家庭治疗 | 青少年和家庭组员之间的关系 | 以家庭为介入单位，探索青少年问题背后的家庭结构和互动关系，促进家庭内在系统的改变，优化家庭环境。 |
外展服务 | 受不良影响的青少年 | 及时联系有关部门共同对处于风险状态的青少年进行保护、辅导和安置。 |
历奇辅导 | 提高自信、提升自尊、培养团队合作精神 | 把青少年带离安适区，进人低冒险区，通过体验性活动经历新奇，促进青少年自我探索、自我觉察与自我成长。 |
朋辈群体 | 改善朋辈关系、建立朋辈支持； | 组织年龄相仿、生活环境和经历、文化相似，或具有共同语言的青少年交流互动、分享经验、互助成长。 |
向导服务 | 树立正向的价值观和养成健康积极的行为习惯 | 由受过训练的成年志愿者或同龄志愿者，在社会工作者的督导下，向青少年提供“一对一”的长期陪伴。 |
二、促进青少年个体发展的社会工作服务
（一）自我探索
要点 | 内容 |
服务目标 | 1、更清楚认识自己及未来发展可能性； 2、发掘内在的潜能； 3、强化其自我表达； 4、自我觉察和觉察他人需要； 5、强调彼此回馈和反应的重要性； 6、自我接纳和自我完成。 |
理论基础 （自我概念） | 1、含义：指个人对自己整体的了解和看法； 2、具有主观性，个人对自己的看法未必与客观条件相符； 3、可以习得，适当地调适和改变个人的自我概念，以符合环境的实际需要； 4、积极健康的自我概念，不致迷失方向； 5、成长过程中，父母、师长、亲朋好友等对服务对象自我概念形成深远影响； 6、自我概念”涵盖3个层面：现实我、理想我及客观我。 |
干货笔记免费阅读>>【注意】
1、服务目标：
自身层面（认识、接纳、表达、挖掘、接纳）；关系层面（他人需要、彼此回馈）。
2、自我概念（3个层面）
现实我—真正的我；理想我—希望中的我；客观我—别人眼中的我。
（二）生涯规划
1、理论基础—Wood—生涯选择配合论
（1）内在世界→外在职业工作世界
（2）你的兴趣→职业的分类和内容
（3）你的人格→职业所需的特质
（4）你的需求与价值观→各种职业报酬率
（5）你的能力→职业所需能力
2、青少年生涯规划的重点
重点 | 内容 |
自我认识 | 个人的潜能、智力、兴趣、人格特征 |
认识工作世界 | 工作发展前景、就业与职业训练资源 |
确认自我的工作价值观 | 工作与职业对个人发展的重要性、了解自我等价值体系 |
评估环境因素 | 对现阶段的政治、经济、社会、文化等因素的了解 |
【经典试题】
社会工作者根据“生涯选择配合论”为青少年开展生涯规划小组工作，其中一节的工作目标是帮助他们了解自己的兴趣，更好地认识外在工作世界与个人内在世界的关系。与该节小组工作目标相匹配的小组活动应聚焦在帮助他们了解（ ）
A、职业所需能力
B、各种职业的报酬率
C、职业所需特质
D、职业的分类和内容
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