1、从章节的分值分布来看，重点章节为第四、五、六章，也就是社会工作三大直接方法（个案、小组、社区工作方法）的内容，分值占比达到46%，是历年考试考生需要着重复习的内容。此外，第九章特定人群和领域的社会政策法规在今年考试中出的考题较多，分值高达占比14%。
2、从整体出题情况来看，相比2021年考试难度有所提升，出现了较多偏、细和超纲题。第一章为全书的基础章节，基本上记忆为主，难度相对较小，如社会工作角色、社会工作主要服务领域的考查；第二、三章也是以理解、应用型考题为主，难度适中；第四、五、六章为高分值重点章节，通常以案例的形式为考查方式，侧重于考生对知识点的理解和应用，整体难度较大；而七、八章出题内容逐渐向理解、应用型考题转变；最后是第九章的法规政策，今年出现了超出书本知识的法规。
2、为贯彻《中共中央、国务院关于加强基层治理和体系和治理能力现代化建设的意见》,2022年3月17日-31日，民政部开展了主题为“五社联动聚合力，社工服务暖基层”的宣传活动，旨在创新社区与社会组织、社会工作者、社区志愿者、社会慈善资源的联动机制。根据上述内容，“五社联动：突出体现的社会工作者特点是（ ）。
A.专业助人
B.注重实践
C.互动合作
D.多方协同
【考察考点】社会工作的特点
【考点归属班级】
3、社会工作者小寿为某社区困难群体提供服务，下列小苏的做法中，能够体现建构社会资本功能的是（ ）。
A、为精神障碍人士举办公益画展，协助其参与社区生活
B、策划公益活动，呼吁社会各界人士关爱贫困家庭儿童
C、邀请辖区医院医护人员，为失智失能老人提供上门服务
D、建议政府相关部门，尽快解决社区高龄老人用餐难问题
【考察考点】社会工作对社会的功能
【考点归属班级】
4、下列人员中，属于社会工作基本服务对象的是( )。
A、参与新冠肺炎疫情防控的志愿者
B、协助子女抚育孙辈的随迁老人
C、因家庭贫困导致就医困难的儿童
D、社会工作服务机构新入职员工
【考察考点】社会工作的基本对象
【考点归属班级】
5、社会工作者联结各种社会工作要素，综合利用各种能力，实现服务功能，关于社会工作要素的说法，正确的是（ ）。
A.社会工作者既是个体概念又是团队概念
B.社会工作价值观只能通过专业教育形成
C.任何家庭，群体和社区都必须纳入专业服务的范围
D.助人活动是社会工作者为服务对象提供单向服务
社会工作的服务对象不但包括在生活上遇到困难自己难以解脱的个人，包括贫困和成员关系严重失调的家庭，也包括陷入困境的社会群体以及内部关系不佳缺乏发展活力的社区（C错误）；应该说明的是，社会工作者不只是一个个体概念，同时也是一个团队概念，即从事社会工作的不只是指单个的社会工作者，也指他们的团队及其所在的机构（A正确）；社会工作价值观是通过专业教育形成的，也是在服务实践中养成的（B错误）；对于助人活动不能将其简单地理解为社会工作者对服务对象的单向支持， 即认为它只是指社会工作者简单地提供帮助的活动。实际上，助人活动是双方围绕解决困难和问题而展开的持续互动（D错误）。
【考察考点】社会工作基本要素
【考点归属班级】
6、社会工作者小张协助当地农村开展巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴相衔接工作时，发现原贫困村民有些是因重大疾病而致贫，虽然医疗保险可以报销住院费用，但是康复期的大部分用药仍需要自费，村民负担较重，为此，小张撰写了调研报告，提交给政府相关部门，希望将重大疾病康复期的关键必须药品纳入医疗保险报销范围。上述小张的工作，体现的社会工作角色是（ ）。
A、政策影响者
B、资源筹措者
C、行政管理者
D、关系协调者
【考察考点】社会工作者的角色
【考点归属班级】
7、根据新冠肺炎疫情防控相关要求，社区居民进入小区大门时需要出示健康码，社会工作者小李发现一些老年人不会用智能手机查询健康码，进入不方便，为了解决老年人的困难，小李在社区中举办“数字防疫，一学就灵”的活动，教老年人学习用手机查询健康码等信息，上述小李所开展的工作领域是（ ）。
A.服务社会工作
B.救助社会工作
C.老年社会工作
D.矫正社会工作
【考察考点】老年社会工作
【考点归属班级】
8、关于社会工作价值观与专业伦理的说法，正确的是（ ）。
A.社会工作者与服务对象之间的反移情必然会发生
B.社会工作者在服务的同时必须具备自我照顾能力
C.社会工作者在服务中任何情况都要对服务对象信息保密
D..社会工作者在服务时，要将部门的评估标准置于首位
在服务过程中，社会工作者可能会出现反移情，把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到服务对象身上，反移情不是必然发生的。（A错误）；社会工作者应当保护服务对象的隐私，未经服务对象同意或允许，社会工作者不得向第二方透露涉及服务对象个人身份资料和其他可能危害服务对象权益的隐私信息。在特别情况下必须透露有关信息时，社会工作者应向机构或有关部门报告，并告知服务对象有限度公开隐私信息的必要性及采取相关保护措施。如果在紧急情形下，必须打破保密原则而来不及提出报告时，社会工作者事后应当提供相关的证据并补办手续，以记录必要的工作程序。（C错误）；社会工作者应立足于服务对象的利益需要放在首位（D错误）。
【考察考点】社会工作实践过程中的伦理决定
【考点归属班级】
11. 丧偶多年的尹奶奶一直独自居住，半年前入住养老机构，认识了同样单身的陈爷爷，两人一见如故，交往半年后决定结婚，但遭到尹奶奶儿女的反对。尹奶奶为此情绪消沉，陈爷爷很是着急，便向社会工作者小王求助。小王为尹奶奶制订了个案服务方案，又向尹奶奶的儿女了解反对的原因，通过沟通取得他们对尹奶奶的理解。 以社会工作专业伦理角度出发，小王在服务中遵循的是（ ）。
A、保护生命原则
B、差别平等原则
C、最小伤害原则
D、生命质量原则
生命质量原则。社会工作者要本着通过专业服务不断提升服务对象生活质量的目标的精神，在直接服务和间接服务两个层面，通过社会服务和政策干预，满足服务对象的需要，不断提升服务对象的福祉，促进服务对象生活水平的提高和社会融入的程度。在社会工作实践领域，社会工作者要尽量通过服务来改善服务对象的身体及心理状况，通过提供经济帮助、心理辅导服务满足服务对象的需要，从而改善服务对象的生活质量，提高服务对象的身体及心理健康指数，从而全方位地提高服务对象的生命质量。
【考察考点】社会工作实践中的伦理决定
【考点归属班级】
12、新冠肺炎疫情防控期间，正在住院的赵爷爷对医院按要求制定的家属探视制度非常不满，便找到医务社会工作者小颖，说自己要向相关部门投诉，小颖了解情况后，根据社会工作专业伦理守则，适当的做法是（ ）。
A、支持赵爷爷的做法， 向医院提出制度修订意见
B、理解赵爷爷心情，向赵爷爷说明制度制定原因
C、保持中立的态度，让赵爷爷自我决定是否投诉
D、尊重赵爷爷的决定，劝说赵爷爷尽快办理出院
【考察考点】社会工作专业伦理守则的内容与作用
【考点归属班级】
13.马斯洛需要层次论中维持人类自身生存的最基本需要是（ ）
A.生理的需要
B.安全的需要
C.归属的需要
D.尊重的需要
【考点】马斯洛的需要层次论
【考点归属班级】
14、张叔叔非常喜欢旅游，在旅游中认识了来自各行各业、具有相同爱好的朋友，他们经常分享彼此的旅游经验，并结伴到各地旅游，这体现了同辈群体的（ ）。
A、平等性
B、开放性
C、认同性
D、独特性
(1)平等性。同辈群体成员的年龄、知识、能力等方面比较相近，他们之间的地位是平等的。
(2)开放性。同辈群体内部不存在特别严格的规章制度，成员之间的交流和交往在语言、方式、话题等方面都没有限制特定的形式。
(3)认同性。同辈群体是个人自由选择结合的结果，群体成员之间的交往是在自然随意的过程中进行的，成员之间相互依赖，对群体有较高的心理归属感和较强的认同性。（C正确）
(4)独特性。每个同辈群体都有自己独特的亚文化，这种群体的亚文化为群体成员提供了新的价值标准和行为方式。群体成员在语言、服饰、行为方式甚至发型等方面都体现出自己的独特性。
【考察考点】同辈群体的特点
【考点归属班级】
15、关于人类行为与社会环境基本关系的说法，正确的是（ ）
A、个人行为对社会环境有决定性的影响
B、社会环境决定着人类行为的行为规范
C、人类行为与社会环境相互影响的力度是不平衡的
D、各年龄阶段的人受到社会环境的影响是一样的
1.人们要适应社会环境；
2.社会环境影响个人行为；
3. 社会环境和生物遗传共同对人类行为产生影响；
4. 人类能够改变社会环境；
5. 人类行为与社会环境关系的非平衡性。总的来说，人类行为与社会环境相互影响的力度并不是平衡的，社会环境对人类行为的影响要大一些。
【考察考点】人类行为与社会环境的基本关系
【考点归属班级】
16、小学三年级学生娜娜学习成绩优异，每天除了完成功课外，还坚持练习演讲，一个雨天，娜娜在放学路上发现有个小妹妹正在哭泣，就猜想她是发生了什么事情，上述情形反映出娜娜这个年龄阶段孩子的主要心理发展特征是（ ）。
A、口头表达能力正日益增强
B、抽象逻辑思维发展已成熟
C、通过他人立场来考虑问题
D、能够通过观察来思考问题
【考察考点】学龄阶段的主要特征
【考点归属班级】
17、文静瘦小的四年级男生小书，因性格和身高的关系，常被同学嘲笑和孤立，有的同学还给他起难听的绰号，小书为此感到非常苦恼，根据上述状况，社会工作者针对小书个人最适宜的服务是（ ）。
A、联络学校成立校园欺凌预防部门
B、协助小书增强他应对欺凌的能力
C、纠正小书同学的语言暴力等行为
D、建议小书父母关注小书情绪变化
【考察考点】学龄阶段面临的主要问题：校园欺负
【考点归属班级】
18、初三学生小林的父母离异后，各自又很快组建了新的家庭，小林无法接受父母离婚的现实，感到自己被抛弃，十分绝望，无心学习，并在社交平台上多次表现厌世的想法，学校社会工作者小夏发现后，决定采用危机介入模式帮助小林，小夏首先要做的是（ ）。
A、与小林父母探讨原因
B、纠正小林的错误认知
C、安抚小林绝望的心情
D、及时进行危险性评估
【考察考点】危机介入模式的特点
【考点归属班级】
20、小宁是一名留守儿童，功课没人辅导，学习成绩不佳，社会工作者小王了解到小宁的情况后，找来大学生志愿者辅导她学习，根据上述内容，小王在服务中的角色是( )。
A、教育者
B、治疗者
C、倡导者
D、联系人
【考察考点】开展服务：专业角色的扮演
【考点归属班级】
21.小杰最近考试连续失利，成绩明显下滑，受到任课老师和班主任的批评。父母也指责他贪玩不好好学习。面对即将到来的中考。小杰十分焦虑。经朋友介绍，他找到社会工作者小蔡，希望得到帮助。从建立专业关系的角度看，小蔡最适宜的做法是( ）。
A.协助小杰分析问题的关键在于他自己
B.倾听小杰充分表达自己的烦恼和担忧
C.帮助小杰练习放松技巧应对焦虑情绪
D.引导小杰父母叙述他们的感受和想法
【考察考点】专业关系的建立
【考点归属班级】
22、王女士因遭受丈夫家暴，向社会工作者小华求助，在个案服务的第七次会议中，汪女士和小华对话如下：
汪女士：“谢谢你的帮助，我才可以面对被家暴这件事。”
小华：“是你自己有勇气面对的。”
汪女士：“我也不知道哪里来的勇气。”
小华：“你能选择主动求助，就说明一直都很有勇气，只是你自己没发现而已。”
根据上述对话，小华采用的会谈技巧是（ ）。
A、专注
B、倾听
C、同理
D、鼓励
【考察考点】个案会谈的技巧：支持性技巧
【考点归属班级】
23、长期独居的李大爷因最近健康状况不佳，开始为今后选择居家养老还是去机构养老感到烦心，于是找到社会工作者小马诉说烦恼，小马帮助李大爷分析两种养老方式的利弊，并提供相关信息，根据上述内容，该会谈的类型是（ ）。
A、收集资料的会谈
B、诊断治疗性会谈
C、一般性咨询会谈
D、建立关系的会谈
【考察考点】个案会谈的类型
【考点归属班级】
24、服务对象:“我不知道这样的日子还能撑多久，孩子得了这样的病，要花那么多钱。还不知道能不能治好。我老公身体又不好，干不了重活，最近半年也没再开车了。将来能干什么也不知道。真的每天都很愁，你说怎么办啊？”下列社会工作者的回应中，最符合同理技巧的是( ）。
A、“我理解你的烦恼，不要担心，让我们一起努力克服困难吧。”
B、“家里碰到这么多事，真的不容易，你非常担心以后怎么办。”
C、“不用担心，我们就是来帮你的，困难是暂时的，会有办法的。”
D、“孩子这么重的病要花多少钱？我看看能不能帮你申请医疗救助。”
【考察考点】个案会谈的技巧；支持性技巧
【考点归属班级】
25、郭女士被诊断为尿毒症后心理压力很大，茶饭不思，经常失眠。她的家人向医务社会工作者小周求助。小周结案后，对郭女士的问题进行充分预估并开展了八次面谈，目前进入到结案阶段，需要对服务成效进行评估。结合郭女士的改善状况，小周最适宜采取的评估方式是（ ）。
A、请郭女士填写个案服务的满意度问卷
B、请机构督导对服务完成进度进行评估
C、请机构主管评估服务资源的投入情况
D、请郭女士再次填答量表测评心理状态
评估可以采取不同的方法，经常采用的有:一是由服务对象评估服务工作的开展状况以及对服务工作的满意程度;二是由社会工作同行评估服务工作的开展状况;三是由服务机构评估社会工作者的服务工作开展状况。为了准确评估服务工作的开展状况，采用多种评估方法是比较有效的方式。
【考察考点】成效评估
【考点归属班级】
26、针对大四学生的就业压力问题，社会工作者老许开展了主题为“扬帆起航”的小组服务。在小组中。老许带领组员开展了一系列减压活动，运用示范、催化等技巧促使组员分享减压活动的感受，并针对组员在就业过程中遇到的问题提供咨询。上述小组活动主要体现了互动模式实施原则中的( )。
A、开放性互动原则
B、、使能者原则
C、封闭性互动原则
D、积极参与原则
互动模式下的小组目标是促使组员之间、组员与小组租社会系统之间达到开放，实现良性的互动。应该运用催化、刺激、示范、提供咨询、反应、质疑与开放讨论等方法 和技巧，来促进小组互动频率的加快和小组互动质量的提高 因此，小组的目标焦点既在个人，也在环境，更在个人、小组、环境之间的开放和互动。
【考察考点】互动模式的实施原则
【考点归属班级】
27、在青少年艺术治疗小组中，社会工作者小徐和组员一起用手工材料制作了名为“我的力量来源”的作品，但在分享环节，组员因为不知道如何进行分享而陷入沉默，下列小徐的回应中，能够体现出示范引导技巧的是（ ）。
A、“在分享环节，请大家先将自己的作品放在桌子上，然后用3分钟介绍一下作品”
B、“我看到小汪制作了一本书，你能跟大家说说为什么会觉得书能给你带来力量吗？”
C、“我做的是一颗发芽的种子，它冲破束缚，茁壮成长，给逆境中的我带来向上的力量”
D、“我发现大家都心灵手巧，做出了能够给自己力量的作品，哪位组员愿意分享一下”
【考察考点】促进组员之间沟通的技巧：示范引导
【考点归属班级】
28、社会工作者小乔在某中学为老师开设性别平等教育小组。小香在一次小组活动结束后撰写小组记录，回顾和梳理组员的表现：组员沉默、观望者较多，有的组员经常询问在小组中应该做什么；组员之间比较客气礼貌，相互之间讨论较少，此时，该小组最有可能处于( )。
A、开始阶段
B、转折阶段
C、成熟阶段
D、结束阶段
1、矛盾的心理与行为特征；
2、小心谨慎与相互试探；
3、沉默而被动；
4、对社会工作者的依赖性。
【考察考点】开始阶段组员的一般特点
【考点归属班级】
29、在“为爱出发”亲子小组中，社会工作者小曹邀请组员分享亲子互动故事以识别并探讨家庭沟通模式。当小曹邀请小姜发言时，小姜还没开口，她妈就抢先说：“她一直就是这个样子， 不爱搭理人，问她也没用。”小姜对此欲言又止。面对这一情境， 小曹最适当的回应是( ）。
A、“刚刚小姜妈妈说了小姜的情况，其他家庭是怎么看的？有没有遇到过类似的情况呢？”
B、“小姜妈妈，您可以详细说说女儿的情况吗？她平时在学校和家里也是这样不爱说话吗？”
C、“小姜妈妈，您这样的做法是不恰当的，就是因为您这样的说话方式才让孩子不敢说话的。”
D、“小姜妈妈，我看到小姜这一次好像想要说说自己的观点，让我们听听她怎么说，好吗？”
【考察考点】小组讨论技巧：主持小组讨论
【考点归属班级】
30、社会工作者小霍为脑卒中患者开展了主题为“鼓舞未来”的病友小组活动，通过引导组员学习手指操、非洲鼓等，促进组员的康复。下列场景中。最有可能出现在小组转折阶段的是( ）。
A、组员们初次接触非洲鼓，对其充满好奇，但因不知如何演奏，不愿尝试
B、组员老张和老任都认为自己演奏水平更高，彼此埋怨对方演奏出现错误
C、小霍播放组员的演奏视频，带领他们回顾在“鼓舞未来”小组中的变化
D、小霍预告“鼓舞未来”非洲鼓文艺汇演时间，邀请组员携家属一同参与
【考察考点】转折阶段：组员的常见特征
【考点归属班级】
31、在小组活动的“生命回顾”分享环节中，社会工作者小徐和组员一起听高奶奶分享自己过去的经历，高奶奶的普通话不太标准，担心别人听不懂，越来越着急，针对这一情况，小徐最恰当的回应是（ ）。
A、“您说的故事，以前我从来都没有听说过啊”
B、“我没有听懂您说的话，您再重新说一遍好吗”
C、“高奶奶您别着急，慢慢说，我们大家都在听”
D、“高奶奶您先休息一下，再想想，先请张爷爷说”
【考察考点】沟通与互动的技巧；与组员沟通的技巧
【考点归属班级】
32、新入职的社会工作者小范与机构督导员讨论面向不同服务对象的小组活动方案，下列小组活动设计中，最适宜的是（ ）。
A、为幼儿园小朋友开设儿童社交小组，将每节时长定为10-20分钟
B、为处于婚姻危机中的夫妻开设辅导小组，将小组的规模定为30人
C、为青少年开设的户外拓展训练营，以完成每项拓展活动为最终目标
D、为小学生开设的性教育小组，将一年级与六年级的学生安排在一起
在设计小组活动时，社会工作者需要综合分析每一名组员的生理、心理、情绪、教 育程度等个体性特征，认识和把握组员的社会关系背景及文化背景，了解其以往的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑，设计出具有针对性的、组员当下的能力得以适应的小组活动。只有这样，小组活动方能做到有效和精彩。C错在最终目标不应该是是否完成活动，而是是否促进了青少年成长。
【考察考点】小组活动设计技巧
【考点归属班级】
33、在小组活动开展过程中，社会工作者老汤发现组员莉莉最近经常迟到，分享也不如以前积极，有时还会故意转移话题，影响活动进程，为了改变这种情况，老汤最适宜的做法是（ ）
A、放任莉莉，把关注重点转移至其他的组员
B、运用游戏活跃气氛，以鼓励莉莉回归小组
C、制定新计划，让莉莉和其他组员协作完成
D、调整活动时间和地点，方便莉莉参与活动
【考察考点】适当控制小组的进程
【考点归属班级】
34、社会工作者小韩近期开设了“网”外更精彩中学生网络成瘾治疗小组，他运用了多种小组评估方法，下列资料中，适用于小组过程评估的是
A、组员上网时长变化记录表
B、组员行为改变的自我评估报告
C、组员和小组的目标实现表
D、小组结束后跟进访谈记录资料
【考察考点】作为工作方法的小组评估
【考点归属班级】
35、下列社会工作者的做法中，最能充分体现地区发展模式特点的是（ ）。
A、注重社区任务目标的实现
B、推动社区自上而下的改变
C、建立社区非正式支持网络
D、提升社区居民自组织能力
1、较多关注社区共同性问题；
2、 注意通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合;这个过程能够提高居民沟通、交流、分享、理解、分 析、协商等能力，培养互谅共融的意识。这种能力和意识将来也可以"迁移"到社区其 他问题的分析中，从而提升社区居民的自主能力（D正确）；
3、 在地区发展模式中，过程目标的地位和重要性超过任务目标（A错误）；
4、 地区发展模式特别重视居民的参与。
【考察考点】地区发展模式的特点
【考点归属班级】
36、某农村社区的青壮年大量外出务工，村里留守老人较多，老人们虽然平时生活能够自理，但普遍担心生病后在外工作的子女无法及时赶回，没有人照顾自己，社会工作者老周拟采用社区照顾模式，打消老人们的顾虑，下列老周的做法中，最能体现“由社区照顾”实施策略的是（ ）
A、协助部分老人入住养老机构
B、筹措资金建设社区老年照顾中心
C、组织留守老人建立互助小组
D、动员外出务工的青壮年返乡工作
"由社区照顾"的重点是积极协助困难群体和有需要人士在社区中重新建立支持网络。网络大致可以分为以下3类: (1)提供直接服务的网络；(2) 服务对象自身的互助网络（C正确）；(3 )社区紧急支援同络。
【考察考点】社区照顾模式的实施策略；由社区照顾
【考点归属班级】
37、社会工作者进入社区之初，应了解社区的基础情况，下列做法中，有助于社会工作者了解社区文化特色的是
A、观察社区活动，发现热心社区实务的居民
B、开展入户调查，掌握社区的人户分离情况
C、访问社区老人，了解社区的历史与习俗
D、走访社区组织，分析社区的资源与需求
【考察考点】社区基本情况分析
【考点归属班级】
38、某老旧小区因停车难问题屡屡被居民投诉，社会工作者为此召开居民议事会，下列社会工作者的提问中，属于界定问题的是（ ）
A、“咱们社区停车难问题是怎么产生的？”
B、“停车难问题主要集中出现在哪个时间段？”
C、“停车难问题对咱们居民的生活有什么影响吗？”
D、“解决停车难问题会给居民和社区带来什么改变？”
【考察考点】社区问题分析
【考点归属班级】
39、社会工作者在社区走访时，有居民反应社区文体活动场地及设施不足，为进一步了解社区居民再这方面是否存在“比较型需要”，社会工作者适宜的做法是（ ）
A、向更多居民了解社区文体活动场地是否够用
B、查找有关社区文体设施建设的政策文件规定
C、观察居民使用现有文体活动场地的情况
D、了解其他同类社区文体设施的建设情况
【考察考点】社区需要分析
【考点归属班级】
40、某社会工作服务机构应接到邀请开展困境儿童服务项目，社会工作者小李及其 项目团队在设计好服务方案后，走访了辖区学校，社会卫生服务中心，未成年人保护工作站等多个组织，了解他们为困境儿童提供服务的现状，从管理社区资源角度来看，小李及其项目团队所开展的工作属于
A、资源分析
B、资源开发
C、资源链接
D、资源维系
【考察考点】管理社区资源
【考点归属班级】
41、为了深入了解社区需要并与居民建立关系，社会工作者最适宜采取的收集资料方法是（ ）
A、问卷法
B、观察法
C、文献法
D、访问法
【考察考点】收集社区资料的方法
【考点归属班级】
42、社会工作者老刘正在主持社区居民议事会，就社区空地改造为小花园的计划证求居民意见，有居民认为建小花园可能会“中看不中用”。此时。老刘采取“进一步说明"的技巧主持会议，其最适宜的表述是( ）
A、“您希望社区的空地能发挥哪些作用呢？”
B、“您怎么看那些支持建小花园的观点呢？”
C、“非常感谢您提出的宝贵意见，我们会考虑的。”
D、“您提醒得很对，我们要避免华而不实的改造方案。”
【考察考点】主持会议的技巧
【考点归属班级】
43、社会工作者负责对“困难家庭支持项目”所投入的人力、物力、财力配置使用情况进行评估。该评估属于( )。
A、需求评估
B、过程评估
C、效果评估
D、影响评估
【考察考点】考虑服务的评估
【考点归属班级】
44、某养老院为提升内部服务规范性，由院长牵头召集机构各部门不同专业人员组成了标准化工作建设团队，定期召开研讨会，组织外出调研学习。制定工作方案，建立服务标准。该团队的结构类型是( ）
A、多功能型团队
B、自我管理型团队
C、问题解决型团队
D、垂直管理型团队
【考察考点】社会服务机构的团队式结构
【考点归属班级】
45、社会工作者小林是养老院新入职的员工。在入职第一周，督导者老杨向他讲解了养老院里老人的生活规律、饮食习惯和兴趣爱好。老场的讲解内容属于（ ）
A、行政性督导
B、教育性督导
C、支持性督导
D、调解性督导
【考察考点】教育性督导的内容
【考点归属班级】
46、某企业近期向市儿童福利院无偿捐赠人民币10万元。为听力障碍儿童购买助听器，以展示企业社会责任。该企业的捐款动机属于( ）
A、市场营销
B、自我利益
C、公共关系
D、税法策略
【考察考点】企业捐款的动机
【考点归属班级】
47、随着服务项目的增多，某社会工作服务机构负责人决定采取授权的方式提高机构的工作效率。该负责人对项目任务进行了分解，将任务分配给能力适合的员工，并赋予其人、财、物的处置权。在授权过程中，该负责人还需要（ ）。
A、带领员工做好协调工作
B、明确员工及时汇报的责任
C、分析员工任务管理能力
D、评估员工工作成果和质量
【考察考点】社会服务机构的运作
【考点归属班级】
48、小王是某社会工作服务机构新入职的社会工作者，在进入社区开展服务时，发现居民对社会工作不了解，经常把社会工作者当作志愿者。小王为如何介绍社会工作而烦恼。小王面临的压力来自于( ）。
A、服务对象多元
B、专业能力欠缺
C、机构行政管理
D、居民认知不足
【考察考点】社会工作者最常面临的压力来源
【考点归属班级】
51、下列问卷的问题中，属于行为指标属性问题的是（）
A、您是中国共产党员（包含预备党员）吗？
（1）是（2）否
B、您是自2022年起开始担任社区志愿者的吗？
（1）是（2）否
C、您是完成志愿服务后，是否查看过自己的服务积分？
（1）是（2）否
D、您对目前志愿服务的激励制度满意吗？
（1）满意（2）不满意（3）说不清
态度说明对某个议题的看法，如"你对 XY 社工师事务所提供的服务满意吗？
行为代表实际行动状况，如"过去一星期你上过网吧几次？
状态涉及人口社会特征、个人经历及其他信息，如性别、年龄、文化程度、婚姻状况、收入水平等。
【考察考点】问卷结构
【考点归属班级】
54、根据《妇女权益保障法》，关于妇女合法权益保障的说法，正确是的（ ）
A、各单位在录取妇女职工时，除不适合妇女的工种或岗位外，不得以性别为由拒绝录妇女
B、离婚的农村妇女，其农村土地承包经营权应在承包合同到后期予以收回
C、农村外嫁的妇女，对父母的财产没有继承权
D、丧偶妇女对公、婆尽了主要赡养义务的，作为公、婆的第二顺序法定继承人
【考察考点】妇女权益保障法
【考点归属班级】
56、根据《最低生活保障审核确认办法》，下列4名成年人可以单独提出低保申请的是（ ）
A、张某，服刑人员，在本市某监狱服刑
B、李某，学生，在外省一所高校读大三
C、杜某，重度残疾人，无劳动能力且单独立户
D、王某，宗教教职人员，脱离家庭、在某宗教场所居住满1年
（一）最低生活保障边缘家庭中持有中华人民共和国残疾人证的一级、二级重度残疾人和三级智力残疾人、三级精神残疾人；
（二）最低生活保障边缘家庭中患有当地有关部门认定的重特大疾病的人员；
（三）脱离家庭、在宗教场所居住三年以上（含三年）的生活困难的宗教教职人员；（D错误）
（四）县级以上人民政府民政部门规定的其他特殊困难人员。
【考察考点】最低生活保障审核确认办法
【考点归属班级】
58、国家对未成年工实行特殊劳动保护，根据《劳动法》，未成年工是指（）有劳动者。
A、年满12周岁未满16周岁
B、年满14周岁未满16周岁
C、年满14周岁未满18周岁
D、年满16周岁未满18周岁
【考察考点】劳动法
【考点归属班级】
59、根据《社会保险法》，个人参加城乡居民基本医疗保险制度，个人缴费部分由政府给予补贴的是（ ）
A、享受最低生活保障的人
B、残疾人
C、老年人
D、未成年人
城镇居民基本医疗保险实行个人缴费和政府补贴相结合。享受最低生活保障的人、丧失劳动能力的残疾人、低收入家庭六十周岁以上的老年人和未成年人等所需个人缴费部分，由政府给予补贴。
【考察考点】医疗保障法规
【考点归属班级】
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