要素 | 内容 |
自变量与因变量 | 自变量是实验刺激，因变量是受试者的反应，实验目的就是检验自变量对因变量的影响 |
实验组与控制组 | 实验组是对其施加影响的小组，控制组是不施加影响的小组 |
前测与后测 | 在实验前后分别测验实验组和控制组的因变量状况 |
前后测控制组设计 | 传统实验设计，就是首先把对象随机分配到实验组和控制组，其次测量两组在某指标上的水平，最后对实验组进行某种干预，此后对两组再测 |
单后测控制组设计 | 单后测控制组设计，认为随机分配已消除了实验组和控制组最初的重要差异，从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响 |
1.是否回答研究主题，是否有效测量假设；
2.对外在变量或不恰当变量有无控制；
3.可推论性；
4.研究过程是否有漏洞，可能造成误差的因素是否排除，研究结果是否准确，研究场景是否受干扰，安排是否产生偏差。
优点 | 变量清楚明白，自变量作用明显;规模有限从而节省资源; |
可有效控制实验场景和外在场景，排除影响自变量、因变量及实验过程的因素; | |
测量工具较精确，误差较少。 | |
缺点 | 实验设计场景是创造的，研究条件不自然从而使其实务推进上有困难，太强调精细而难以复制； |
由于社会工作中实验研究往往以人为对象，研究者在实验人员的选择、实验刺激的应用等方面都会面临伦理难题。 |
1.研究者将16位残疾人分为匹配的两组，利用自信心量表对两组人员进行测量，结果显示，实验组和控制组的自信心平均分分别是2.5分和2.9分。然后，安排实验组参加生活技能培训，控制组不接受任何训练。之后再测发现，实验组和控制组的得分分别是4.0分和3.0分。由此得出技能培训对残疾人自信心提升的效果。研究者采用的是( )。
A.前后测控制组设计
B.单后测控制组设计
C.行动研究
D.比较研究
单后测控制组设计。单后测控制组设计认为，随机分配过程已消除了实验组和控制组最初的重要差异，从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响。实验效果=实验组后测-控制组后测。
行动研究和比较研究属于定性研究，题目采用的是实验研究，直接排除。
2.研究者将20名流动人员子女随机分为两组，实验组参加自信心提升小组，控制组没有接受任何服务。利用自信心量表对两组孩子进行测量发现，实验组和控制组的自信心得分分别为4.2分和3.5分。研究者认为，自信心提升小组的效果为0.7分。研究者采用的是( )。
A.前后测控制组设计
B.单后测控制组设计
C.定性研究
D.观察研究
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